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《穿越迷宫》教学反思?

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《穿越迷宫》教学反思 

《穿越迷宫》是小学信息技术Scratch单元第7课的教学内容,教材的安排首先是按照书本绘制迷宫图背景,接着实现小猫跟随指针移动,障碍判断黑色栏板,最后到达终点。在进度较快的班级上这节课时,好多学生提出能不能自己绘制迷宫,添加障碍,因此我就对这节课的内容进行调整,将《穿越迷宫》作为Scratch的综合作品来学习,依据本课的教学目标,将教学内容分为三个课时,在第一课时中学生自行设计、绘制迷宫,巩固之前舞台和角色的添加方法;第二课时是寻宝者的控制方式和机关的设置,重点学会再编写角色的脚本时需要先角色初始化,再设置它的运动方式;第三课时也就是本课时,旨在利用多种侦测和条件判断控件帮助寻宝者躲避障碍,成功穿越迷宫。

在本课时中,首先由第二课时的机关设置,引出问题“寻宝者碰到机关时,会发生什么情况”,学生先设计再用自然语言进行汇报想法,接着通过流程图体现寻宝者碰到机关,通过自然语言,流程图,再到主要控件,学生基本能够完成寻宝者碰到机关的设置,由机关1到机关2,再到迷宫图栏板的设置,最后到探险成功,都是对“如果……那么……”条件判断语句和“碰到……”、“碰到颜色”侦测控件的巩固使用,最后通过学生完善游戏、互相尝试,学会评价对方的作品。通过设计——制作——调试完善,明白一个游戏作品的制作过程,从自然语言描述——流程图——编写脚本,培养计算思维。
在实际教学过程中,还有一些环节把控不足,在学生思考规划计算各机关的作用时,占用了较多时间,因此学生完成作品时来不及互玩游戏,也来不及汇报作品。
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