《邓稼先》第一课时教学设计

时间:2019-01-30 15:59:56 作者:panlinx 资料来源:网络

《邓稼先》第一课时教学设计

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第一课时

教学目标

1. 积累重要词语。

2. 理清作者思路,整体把握文章。

3.学习人物传记的写法。

教学重难点

理清作者思路,整体把握文章。

教学过程

新课导入

【设计意图:创设情境,拉近学生和文本之间的距离,激发学生学习的兴趣。】

有一位高尚的,伟大的人物,改变中国屈辱史,使原子弹、氢弹成功爆炸,为此做出巨大贡献的就是我国著名的核物理学家,“两弹元勋”--邓稼先。今天。就让我们一起来学习杨振宁写的一篇人物传记《邓稼先》。

课堂实录

一、知识卡片

1.邓稼先:中国研制和发展核武器的重要技术领导人。“两弹元勋”由于所做事关国家机密,长期默默无闻不为人知。
2.杨振宁:1922年生于安徽合肥。美籍华裔物理学家。1957获诺贝尔物理学奖。现为清华大学教授。

二、积累字音和词义

1.字音

邓稼jià先     元勋xūn      至死不懈xiè      鞠jū躬尽瘁cuì  
选聘pìn      无垠yíng      殷红yān          鲜xiǎn为人知

2.解释下列词语

可歌可泣:值得歌颂赞美,使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮,非常感人。

鞠躬尽瘁,死而后已:兢兢业业,不辞辛劳,直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。

当之无愧:当得起某种称号或荣誉,没有愧色。

家喻户晓:每家每户都明白、都知道。

截然不同:断然不一样,形容毫无共同之处。

马革裹尸:用马皮包裹尸体。指英勇作战,死于沙场。

层出不穷:接连不断地出现。
三、整体感知

1. 学生速读课文,梳理文章结构。

2.你觉得邓稼先是怎样一个人?
明确:

1. ①在历史的背景上引出邓稼先。②写邓稼先“鞠躬尽瘁,死而后已”的一生。 ③通过与奥本海默的对比,突出邓稼先的气质和品格。 ④通过作者与邓稼先的交往与对话,表达对邓稼先的情感。 ⑤描写邓稼先在罗布泊的工作情形,突出他身先士卒的献身精神。 ⑥总结评价邓稼先。

2.邓稼先是一个为国家民族做出巨大贡献,有高度奉献精神的一位科学家。

课上小结

本文以民族文化为背景,以民族情结,私人友爱为基调,用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容,抒发了对邓稼先的赞颂之情。本文作为一篇回忆性散文,可以说形式是自由的,而主题是集中的,那就是有了中华文化,就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女,也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物,我们的民族才能立于世界民族之林。

布置作业 :

1. 邓稼先的哪些精神和品质值得你学习?

2. 收集的邓稼先的故事

板书设计:

邓稼先

(一)(1)引出“稼先”         巨大贡献(2):侧面表现(4)
(二)    追忆“稼先”           (结果)          
崇高人格(3):传统文化的孕育
(内因)      (根源)
奉献精神(2) 
(原因)      具体表现(5)
(外在)
(三)(6)评价“稼先

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