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七年级地理上册《降水和降水的分布》教学设计

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七年级地理上册《降水和降水的分布》教学设计


一.教学构思:

根据新课标要求,针对“学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理”,改变机械灌输的传统教学方式,运用情景创设、角色转换、实时绘图等方法,建立民主平等,和谐互动,教学相长的师生关系和教学关系。降水是一种常见的自然现象,但降水的形成对于学生来讲却是一个非常抽象的过程。因此,这节课的教学要注意从生活现实到理论的过程,把理论和生活联系起来,将更有利于学生的学习。

二.教材分析:

教材是使用人教版初一(七年级上册第三章第三节)。本章节的内容,对于学生来说既熟悉又陌生。熟悉的是降水这一自然现象,陌生的是降水形成的过程,以及降水的测量方法。而对于画降水量柱状图,学生在小学已有一定的画统计图的基础,但他们只接触过折线图,对柱状统计图没概念。因此,在本节课的教学中要注意知识的迁移和概念的转换。

三.学生分析:

初一学生,想象能力、抽象思维能力都比较差,降水的形式是建立在空间思维基础上,而降水的测量与统计又都是比较抽象的,学习这部分知识时,学生往往感到枯燥无味,晦涩难懂。因此在教学设计中,这一内容是通过创设情景让学生进行角色转换,引导学生在问题中学习,在问题中思索。这样不但可以培养学生的问题意识,还可以培养学生解决问题的能力。

四.教学目标:

知识目标:

1.了解降水的形成过程及降水的类型。

2.举例说出降水与人类生产和生活的关系。

能力目标:

1.了解降水量的测量手段。

2.初步学会从降水量柱状图中读取信息,达到了解某地的降水特点,以及学会绘制某地降水量柱状图,培养学生的动手能力、观察能力、和实践能力。

德育目标:

让学生描述降水与人类生产、生活的关系,学习对生活有用的地理知识,培养学生学习地理的兴趣,初步形成求真、求实的科学态度。

五.教学重点:

降水与人类生产和生活的密切关系。

六.教学难点:

初步学会阅读和绘制某地降水量柱状图,并按照降水量柱状图分析某地的降水特点。

七.教学准备:

教学课件和每个学生绘图纸一张。

八.教学过程:

(一)、由诗歌朗诵导入课题:

学生欣赏《春夜喜雨》这首诗,然后说说诗人在什么的天气下产生这种心情?

(二)、角色转换:

学生们都变成小雨滴,讨论相关内容:

1.降水的形成?(降水概念)

2.老家在哪里?(水汽来源)

3.兄弟姐妹有哪些?(降水形式)

4.降雨的等级划分:让学生用生活经验来谈。

(三)、探究测量降水的方法:

测量降水量的基本仪器是雨量器。

(四)、家事,国事,天下事,事事关心:

(每个组讨论其中一个问题,然后派一个代表上来,把本小组的意见说出来,看看哪个小组说得最好)。

分析当某个地方遇到如下天气时对生产和生活有何影响?

1.阴雨连绵一个月。

2.有近两个月没有下雨。

3.某城市下了大雪。

(五).探究降水量柱状图的绘制原理和读图技巧:

1.从化一年四季的降水是否一样?哪么如何表示不同的季节降水量不同呢?(指导学生如何阅读降水柱状图,并结合练习题来讲解)。

2.指导学生如何绘制降水柱状图,并提醒学生注意以下两点:

(1)把握图幅的大小。

(2)把握纵坐标及水量差,太大,太小都不好画图。

六、进行系统小结。

七、教学反思:

这一节课是自然地理中比较抽象的一个内容,本节课的授课模式,主要是通过学生的自主活动,激活学生的学习热情。在这一节课,大多数的同学都能积极地投入到思考与讨论当中,情景的创设、角色的转换、老师的实时绘图,不但拓展学生的空间思维能力,而且课堂有效性显著,体现了课堂的有效教学。通过学生欣赏《春夜喜雨》这首诗歌而去导入新课,学生利用自己的亲身体会讲述降雨等级的划分,学生分组讨论降水对人类的生产和生活的影响,绝大多数同学都对《降水和降水的分布》这一枯燥无味的内容产生了浓厚的兴趣,由此带动了他们对这节课的学习积极性。在即堂练习中,老师的点评,加深了他们对这一知识点的理解。在绘制降水量柱状图的时候,我让学生进行比赛,看看哪个同学画的又快又好,学生反应非常激烈,踊跃参加,人人动手去画,课堂气氛非常好。

相关标签: 降水和降水的分布
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