《如何认识区域—以南非为例》评课稿

时间:2017-08-14 19:53:15 作者:佚名 资料来源:网络

《如何认识区域—以南非为例》评课稿


各位老师,上午好!
今天听了金老师的课后,深感年轻人的活力和妙趣横生的课堂设计。我把课堂环节归纳为:三案并举,五步完成。来与大家交流。
一、创设情境,导入课堂
金老师用歌曲《光辉岁月》导入,引人入胜,然后通过对曼德拉这位传奇人物的介绍,把学生带到了南非这块神奇的地方,引发学生探究的欲望,好的开始往往是成功的一半。
二、阅读文本,完成预习
金老师引入课题后给学生几分钟自主完成预习单,并且仔细观察学生的答题情况,准确把握了学情,了解了学生在预习中存在的主要问题,进而落实重点,突破难点更有针对性。
三、自主探究,交流研讨
金老师根据确定的目标,给各小组分配任务,目标非常明确,分工也很具体,不断巡视指导,发现小组讨论存在的问题的时候,能给予适当的点拨,从学生自选工具环节(确定地理位置,让学生动嘴又动手,从各个层面描述区域位置,落实到位)到小组内交流(评析自然环境从地形、河流、气候特征和矿产资源种类分五个小组再加一个观察组来督促完成,让每个学生都能参与活动,而且学生的热情非常高)再到中心发言汇报成果,都由学生自主和和小组合作完成,从而达到学习目标(认识区域可以用文字、地图、照片和图表等现成资料)的落实,体现了学本课堂的精髓,以学生为中心,学生本位的理念。
四、展示分享,质疑点评
展示过程中,老师允许学生提出质疑,鼓励学生积极发言,并对问题进行补充评价,同时运用视频《成事在人》选择学生喜欢的足球赛片段体会种族平等的人文特色,与开始老师引领的曼德拉的一生奋斗事业相呼应,把课堂推向高潮,最后点出自然环境决定人文环境,感受区域的发展。
五、小结拓展,课堂检测
金老师先对本课的目标落实进行小结,并当堂检测知识巩固情况,布置课堂作业。
总之,这是一节相当不错的学本探索课堂,最大的亮点是自主学习和小组合作贯穿整堂课,完成教学任务,教学环节环环紧扣,目标落实到位。但是在追问引发学生的思考,(如南非的昨天已经过去,今天已在努力,那么南非的未来又怎样,同学们组成智囊团献计献策吧,这样学生拓展的知识会更多,就不会只停留在矿产资源和生物资源)实现知识的拓展有待加强,也是我们社思组全体老师今后努力的方向。谢谢大家!

 

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