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《快乐读书吧》教学设计

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《快乐读书吧》教学设计

教材分析:

“快乐读书吧”安排了四幅插图,目的是让刚上一年级的小朋友,好好回忆自己上学前读了那些书,和谁读的,这些书让自己学到了什么,对自己有哪些帮助。让小朋友从现在开始,养成读书的好习惯,爱读书,读好书,享受阅读给自己带来的乐趣。

教学目标:

1.让学生认识到读书的重要性。

2.学会选择性地读书。感受读书的快乐。

教学重点:在读书中感受读书带来的快乐。

教学准备:生字卡片、多媒体课件

课时安排:1课时

教学环节:

一、激趣导入

1.挑战"我是读书小能手":师读故事开头,挑战者接读故事。评选出"读书小能手"。颁奖激励。

2.引导找找获奖者得胜的原因。

二、见证我的收获

1.我说你找。出示自己近段时间学会的生字字卡,和同学玩你说我找的游戏。师巡视指导。

2.指名上台展示。

3.寻找"背诵小能手"。四人小组互听背近期记下的课文、诗歌或儿歌,选出组内"背诵小能手"。

4."背诵小能手"pk。

5.小结学生近期的收获。(课件出示)

三、讲讲我的读书事

1.指名用几句话说说自己的读书故事。照片展示,看着照片介绍自己的读书故事。

2.组内交流,师巡视指导。

3.课件出示《读书真快乐》四幅图,说说分别画了什么?

4.引导学生汇报自己和谁一起读过书,读过哪些书,读书有哪些好处等。

5.小组推选"故事达人""诵读达人"背古诗达人"等。

6.小达人上台展示才艺,其余学生认真听。

7.全班汇报交流才艺展示情况,师给予奖励。

四、总结拓展

小朋友们,我们班的达人真不少,他们真了不起。书是个有趣的世界,它让我们懂得的越来越多,它让我们快乐。希望我们班的每个小朋友都和好书成为朋友,都能在书中找到快乐。

五、找找我的好朋友

周末和爸爸妈妈一起去书店看看书,找到一本自己最喜欢的书,和它成为好朋友。

教学反思

见证了自己的成长,感受到自己的收获,得到老师的表扬,学生个个喜笑颜开。看到小达人站在台上展示并获得奖章,台下的学生很羡慕。适时激励,学生争做小达人的热情高涨。教师是学生模仿的榜样,告诉学生周末喜欢去书店看看书,学生也会“缠”着爸爸妈妈陪伴去书店看书,长此以往何愁学生不爱看书呢。
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