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六年级Unit1 C Story time教学设计

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六年级Unit1 C Story time教学设计


一、教学目标

1. 能够正确使用功能室的名称。

2. 能正确使用句子This is … Is this …? Is that …? 并作出相应回答,并通过上下文理解句型:It’s time for lunch. I’m full.

3. 通过阅读故事,表演故事,复习巩固本单元所学语言,增加学生语言的输入,恰当运用故事中的语言。

4. 掌握询问场馆名称并能做出热情应答。

5. 在教学过程中培养学生学习兴趣,帮助他们树立信心。

二、学情分析

从难易程度上来讲,本课的教学设计符合四年级学生英语学习的特点,学生是能接受的。通过大量读和表演让学生在本课学习上不感到单调。同时,也给予了不同的学生不同的学习起点,并提出了不同的要求。

三、重点难点

教学重点:

1. 能够正确使用功能室的名称。

2. 能正确使用句子This is … Is this …? Is that …? 并作出相应回答。

3. 能阅读故事并表演故事。

教学难点:

通过上下文理解句型It’s time for lunch. I’m full.

四、教学过程

Step1: Warm up

1. Greeting.

通过简短的问候交流,和学生熟悉起来。

2. Introduce school.

通过展示学校图片,导入今天故事主题。

T: Your school is beautiful. I like your school. Today, Zoom, Zip and friends go to a new school. Let’s see what’s the school like?

Step2: Presentation:

1. 播放故事动画,全面感知故事内容,知道故事的主人公。

2. 提出3个问题,学生带着问题再看故事动画并回答问题。并利用直观的教学方法使学生理解掌握并应用句子“This is … Is this …? Is that …?” 并通过上下文理解句型:It’s time for lunch. I’m full.

Questions:

Is the school beautiful?

What rooms do you see?

Where is the Zoom?

3. 学生读对话。

(1) 跟动画朗读故事。学生在跟读故事时,可以模仿语音语调,并纠正自己的发音。

(2) 齐读故事。

(3) 分角色读课文。

Step3: Practice

1. Number the pictures.

将故事的6幅图打乱顺序,学生根据语句排出正确顺序。把打乱的图片进行正确排序,可以检测学生对故事内容到底掌握的怎么样,是否真正理解。

2. Act out the story.

五人一组,进行表演,使学生真正地融入到故事当中,体会到故事学习的快乐。

3. Retell the story

表演完故事之后,利用板书让学生复述故事,使学生更好地对故事加深印象。

Step4: Homework

请尝试当一个向导,去介绍自己的学校或者家。

板书设计:

 
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