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减少教育的误差,培养快乐的孩子

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一直以来教育事故都很受关注,大家有的认真研究当事人的作案动机,有的站在道德的制高点谴责当事人,有的挖掘当事人原生家庭的故事......
大家都忙得不亦乐乎,似乎忘记,那都是别人家的事,而我们唯一能做的就是—做好自己!无论背后的真相是怎样的,在没有了解全部真相前我想我们没有话语权。网上众说纷纭,哪个是真相?哪个该相信?你没搞清楚就乱说是不是可能造成以讹传讹,让事情更混乱?就算事情真像大家描述的那般,你确定你就真的有资格去评论吗?一直以来,我很认同蔡礼旭老师说的一句话:不管别人对不对,自己首先要做对我们在教育自己孩子的道路上是不是就能做到零误差了呢?我始终觉得身边发生的这些悲剧都在告诉我们:我们在教育的道路上可以尽量地减少误差,但我们要允许误差,不是去苛求。我们都不是完人,又怎能期待教育出完美的孩子呢?就算教育出来了,那这样的孩子他就一定是快乐的吗?我想在培养孩子的道路上,完美和快乐之间,我会毫不犹豫选择让孩子获得快乐!
减少教育的误差,培养快乐的孩子,我想,我们可以这样做:
一、多点解释,少点命令
当我们教孩子做事时,我们要多去解释这样做的原因,而不是单纯的要去做!比如我们在引导孩子学会孝顺父母时,我们不只是告诉孩子应该怎么去孝顺父母,怎么具体去做好每件事不让父母操心。我们更应该告诉孩子,母亲在怀胎十月的辛劳,以及从小到大父母多少个熬夜陪伴哭闹的我们。父母要经历怎样的辛酸才有今天的我们,让孩子学会去感受,从而发自内心地去孝顺父母。我想有了这份存心的孩子,不需要你强制要求他怎么做,他一定可以在生活方方面面温暖到你。我们学校一个老师告诉我,她的孩子才两岁,下雨了竟然会说要给在外工作的她送伞。她想可能是她有一次告诉孩子,下雨了我们要给爸爸送伞,因为爸爸在外工作很辛苦,我们要爱爸爸,不能让爸爸淋湿。她完全没想到两岁大的女儿竟然能听懂!这是一份心的交流,一份温情的爱,孩子虽小,却能感受到。这离不开她妈妈的正确引导。
二、尊重人性,保护童心
严歌苓曾说过:“人之所以成为人,就是他有着令人憎恨也令人热爱,令人发笑也令人悲怜的人性,并且人性的不可预期,不可靠,以及它的变幻无穷,不乏罪恶,荤腥肉欲,正是人性魅力所在。”
人,理所应当有着七情六欲,喜怒哀乐。当一个孩子从小就只有理智,没有犯错,这样的小孩是可悲,可怕的。每个人内心都有冲突,一般来说,成人有更强的调节能力,而小孩只能依赖父母去引导调节。成长道路上,我们可以引导孩子用积极的情绪去面对挫折,但是当孩子在消极的状态中走不出来的时候,我们也要去接受孩子的这一面,认真地陪伴孩子,走过这段难受的时光。不然当孩子的负面情绪长期没有被表达出来,他必将是压抑的,痛苦的。要么不爆发,要么让你大跌眼镜!如果每件事都只有必须,忽略了孩子作为人的需求,那么有一天孩子给予你的失望你无法承受
     保护孩子的童心,不要孩子过于早熟懂事。现在很多父母都觉得孩子过早懂很多东西是聪明的表现,是值得炫耀的资本。其实大错特错,他恰恰是失去了他最宝贵的童心。一个有童心的孩子能对这个世界充满好奇,充满想象,他们更知道如何去满足自己的需求。而懂事的孩子会可能会过度在意外界的眼光,做事情也会更多考虑别人的需求来获得肯定。有一天,他得不到肯定和支持,他的世界就直接崩塌了。
三、顺应天性,快乐自由
我们的家庭教育目标常常是把孩子培养成有用的人,那是一种为别人而活的人生。父母顺着自己的期待把自己没有完成的心愿强加在孩子身上,把孩子捏成他们想要的形状。父母满意了,孩子却失去天性,过得不自由不快乐了。这也就是为什么现在很多孩子小小年纪就有抑郁症,强迫症。简单地说就是他们身体和心灵在打架,言不由衷。作为父母,我们应该顺应孩子的天性,在孩子三岁之前去观察他的天性,顺应天性去培养孩子,这样孩子会一辈子快乐,也能给身边的人带来快乐。
教育不可能一蹴而就,也不可能零误差,但我们可以从现在开始重建自己,改善自己,做快乐的自己。我们可以在培养孩子的过程中一点点影响孩子,从而减少教育的误差,培养出快乐的孩子。教育的道路任重道远,为人父母实为不易,愿我们都有一颗愿意学习的心,在教育道路越走越好!
 
 
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