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让阅读像呼吸一样自然

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让阅读像呼吸一样自然

    如果阅读能像呼吸一样自然,那该多好!
    一个月前,孩子幼儿园搞了个“书香润童心,好书伴成长”亲子共读活动,期限是28天。当时觉得这个活动是真的好,有利于培养孩子的阅读氛围,还起到了监督的作用,因为每天都要发朋友圈打卡。以前,不是我读给他听,就是用手机App让他听音频故事。长此以往,倒让他形成了依赖,自己不愿意读书。进入大班后,他认识了不少字,于是我就让他自己学着读,我在旁边盯着,遇到不会的,我再提点。可是每次要他读书,我都要绞尽脑汁,想尽各种办法,真是十八般武艺全都用上了,才换来他心不甘情愿地拿起书本。
    有次 ,情急之下,我跟他说:“你读吧 ,读完了有红烧肉呢,书中有红烧肉呢!”他歪着脑袋,似信非信地看着我:“真的?要是我读完了,没有怎么办?”“你相信我,读完你就知道了。”于是,他带着这种好奇,拿起了书。我该怎么办呢?拿起手机,叫了外卖。还好订的那家餐馆离家不远,正好在他读完的时候,按响了门铃。我开心地说:“你瞧,我说有红烧肉的吧。”谁知,他满脸不屑地说:“切,我以为书里真的会冒出红烧肉呢,原来你叫的外卖,哼!”这个方法,也就用了这么一次。读书对他来说简直是一种煎熬,而我呢,也懒得跟他斗法,于是就三天打鱼,两天晒网,隔三差五的去读一些我认为重要的绘本故事。 
    我相信很多宝妈宝爸一定也有我这样的情况,孩子不愿意读书,常常需要上演各种“哄、骗、诈”,最后累得筋疲力尽,孩子还不买账。但是,当这个书香阅读活动开始的时候,我发现,渐渐有了成效,我才明白,其实我们一直没有找对方法。

 要有约束力和说服力
    什么是约束力和说服力,就是要有拿得住孩子的东西,要让他相信你说的话,这东西不是打骂也不是恐吓,而是一种敬畏的心理或者榜样的力量。在书香阅读活动已经开始两天的时候,我家才开始阅读的。为什么?我要让他相信这是他们学校举办的活动,这是每个小朋友都要回来做的事情,老师每天都要检查的。我把其他家长打卡的朋友圈给他看。哦,这是我们班上的某某某,于是,他就主动的拿起书,大声读起来。这次,我给他选的是风靡全国的米小圈 ,一本他能看得懂,也挺有意思的书。当他读完第一篇,就兴致勃勃地跟我谈论起来,说米小圈很有意思。我心里当然是一乐。但紧接着,他来了一句:妈妈,我就先读一篇,然后明天再读好吗?好呀,当然好呀,我喜不自胜,不管你能读多少,只要你有这个阅读的心就行了。在他读的过程中,我给他拍照,然后发朋友圈。此时,我猛然醒悟过来,之前的方法都错了,我们再怎么苦口婆心,都不如老师和同学在他心里有说服力。老师对他来说是约束和敬畏,同学对他来说是榜样,有了这两样,最起码,不需要家长的逼迫。所以,即使学校没有活动,我们也可以用这种每天打卡的方式来实现孩子的自主阅读。相信,每天我们的朋友圈 ,总会找到那么一两张孩子读书的图片的,让他明白大家都在做的事情,你也是非做不可的。

选择孩子感兴趣的书
    那天,带孩子去书店,有个孩子盯着书架上的一排米小圈,挪不开眼睛。家长立马把他拉开了:米小圈有什么好看的。后来,我发现,居然有好几个家长有这种看法。或者对孩子说:你要看,就看米小圈成语,其他的就不要看了。我很疑惑,为什么米小圈不能看?为什么只能看成语?米小圈这么畅销,肯定是有它的优势的。书中的每一篇都是以日记形式出现的,儿童化的语言幽默又风趣,每个故事都能跟小朋友产生共鸣,看似相互独立又相互联系,非常适合孩子们阅读。我知道我们总是习惯于用我们的思维去看待孩子们的眼光和世界,总觉得我们才是对的。哪些书有用,哪些书没有,似乎只有我们最清楚。但是,我们忽视了,孩子们需要什么?他们喜欢什么?想要打开孩子的阅读世界,最适合的方式就是从他们喜欢的书开始。我们都知道,兴趣是最好的老师。当我意识到这一点时 ,我不再限制孩子看书的种类,只要不是太出格的就行。就比如,他喜欢看奥特曼,喜欢看植物大战僵尸漫画,那就看呀,没什么不可以,孩子们看的书本来就不应该局限一种。所以,当孩子要求选择他爱看的书的时候,我们千万不要阻止,尤其是低年段的孩子,因为他们才刚开始打开阅读的世界,一些枯燥无味,或者他们根本读不懂的书激不起他们的热情,要先把他们领进门,再慢慢去引导他们有选择的看书,因为当他们到了一定的年龄,有了一定的阅读基础,也才会有一定的辨别能力。

不对低龄段的孩子提问题
    大多数家长,也包括我,当孩子读完一本书,总喜欢问问题。我刚开始也是的,深怕孩子是走马观花。其实,对于低龄段的孩子,在大声阅读的时候,书中的内容已经在他脑子里的,这不同于默读。默读是很容易走马观花的。在我的孩子读书的时候,我会让他读出声音,而且要响亮 ,吐字要清楚,读完之后,我不会再问任何问题,是他感兴趣的书,他都会有自己的想法,会忍不住想要跟你讨论,所以,就没有必要再去问问题了。而且,如果你问了,他会嫌你烦,如果你问了,他回答不上来,就没有了再往下读的兴致。读书不同于老师在课堂上讲课,不要去做得不偿失的事情。

好的阅读习惯靠的是坚持
    就像我前面说的,我让孩子读书也是断断续续的,没有连贯性,没有一个坚持的习惯。自从学校有了这个活动,我才有了坚持的毅力。我坚持了,孩子也会坚持。现在,虽然还是需要我督促,但是真的已经不需要像以前那么费劲了,有时候,他会主动要求去读书。读的时间会长一些,看得内容也会多一些,这是一个好的变化不是吗?万事开头难,我们刚开始做一件事情肯定是不容易的,总要费些心力,但只要一直坚持下去,肯定是能看到效果的。想要做一件事情并不难,难的是坚持到底。

有计划的阅读
    知名教育者胡红梅老师,做过一次演讲,主题是“我用一万本书,给孩子一个书香童年”。让孩子阅读,什么时候都不早,什么时候也都不晚。在她的家里,到处都是书,有上万册。她的家里就是一个小小的图书馆。她的孩子从很小的时候就开始阅读各种类型的书。书架太高,她就在旁边放个梯子,方便孩子自己取书。她给孩子制定了阅读计划,每周,每天,上到天文,下到地理。我们不禁要问,她选的那些书,她定的那些计划,孩子都会看?都会完成?她的方法是,每天有20分钟的时间读她要求的那些书,其余的时间自己支配。但这一切,都是在孩子有了阅读兴趣之后进行的。孩子必须要有足够的自觉性才能完成。自觉性从哪儿来,家长的陪伴和督促。一二年级,是孩子学习习惯的养成期。每天晚上放学后,要让孩子在规定的时间内完成相应的学习任务,之后必须要留30到40分钟的时间阅读。这个时候,家长要在心里制定计划,这个计划不要让孩子知道,因为年龄小,他会觉得那是个压力和负担,就无法达到阅读的目的。只要家长有计划的引导他们去做就行。阅读的类型要多而广,国学、地理、历史、文学、诗词等等,这样孩子才能汲取到更多的知识。到了三四年级,要让孩子知道你给他定的计划,并且能按照计划来完成。五六年级,自己试着订计划和实行计划。家长们要根据孩子的年龄以及自身的特点来完成阅读的任务。
    当孩子养成了一定的阅读习惯,它就不再是个任务,而是真的就像每天都要吃饭,都要喝水,都要呼吸一样自然。胡红梅老师的孩子就是如此。在她的引导下,孩子养成了非常好的阅读习惯,并且具备了非常优秀的阅读能力。所以,阅读不仅仅是孩子的事,我们的家长和老师一定要起到好的示范和引领作用。


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