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人教部编版语文初三下册说课稿:《诗词曲五首——过零丁洋》

                     
初三《过零丁洋》说课稿
《过零丁洋》是九年级语文下册第六单元的内容。这是一首七言律诗,是抗元英雄文天祥在广东五坡岭战败被俘后,为了表明自己誓死忠于大宋、坚决不投降元朝的决心而写的一首诗。这首诗抒写了自己的经历和被俘后的心情以及誓死不降元的决心,充满了爱国热情,其中“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”成为千古传诵的名句。下面,将从以下几个方面陈述教学设计和设计理念。
一:教材分析。 
1. 教材的前后联系及所处的地位 
《过零丁洋》是中国历史中壮怀激烈的诗篇。此诗是文天祥的代表作,作于作者被俘后第二年。这首诗将自己的家国恨、哀怨情展现到了极致。后来元军逼他招降南宋海上抗元的部队,他出示此诗以明志节。整首诗惊风泣雨,感天地泣鬼神,是中华民族抗击侵略的大无畏革命精神的不竭源泉。
2. 教学目标及依据。
根据《语文课程标准》对古代诗歌的教学要求,结合授课学生实际情况及本课内容的特点,我认为教学诗歌,首先应引导学生从整体上把握内容,领会诗歌的意境,其次通过研读、赏析,领悟诗作的精妙,理解诗人的思想感情。重要的是指导学生反复吟诵,只有朗读成诵,才能深刻理解作品的内涵。所以我在设计本课教学时,本着面向全体学生、使学生自主全面发展的原则并结合教材,我确定本诗的教学目标如下:
知识与能力: 借助注解反复朗读,整体把握诗歌内容和作者的情感。
过程与方法:通过品味语言,初步鉴赏诗歌的艺术美和情感美。
情感态度与价值观:体会作者慷慨激昂的爱国情感,激发学生的爱国热情。
教学重点与难点:
整体把握诗歌内容和作者的情感。(重点)
通过品味语言,初步鉴赏诗歌的艺术美和情感美(难点)
因此,老师必须充分了解学生的身心特点与知识能力情感水平,在充分诵读的基础上通过问题激发学生思维,燃烧学生思考的热情,同时老师要善于点拨,鼓励“仁者见仁,智者见智”的创造性发言,让学生在努力探究中获得成功的快乐。
二:学情分析 
初三学生已经具备初步的学习鉴赏诗歌的方法,他们的思维活跃,有主动与他人合作的精神,理解能力、接受能力还不错,分析解决问题能力还有待进一步提高,课堂教学应力求通过有效的方式实现课堂的实效性。
三:教法学法构想。
为了突出重点,突破难点,完成教学目标,选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据课程标准的要求和本节课的特点,我主要采用以下的教学方法:(情境创设法、朗读领先、分组讨论法、知识迁移法),这样既充分调动学生好奇心、求知欲和学习的积极性,又培养学生的思维能力和创新意识。
1.情境创设法。
教师导入,通过简洁的语言引入新课,以充分调动了学生好奇心和求知欲。
2.朗读领先、带动全面。
书读百遍,其义自见。在朗读中学生可以真切而深刻地体会到诗人的思想与情感。这种自然的领悟胜过老师分析讲解。于是我将通过学生试读,听名家的范读,学生集体的诵读,让学生细细地品味诗句的精妙、意蕴的幽深,为深入赏析创设情境氛围。以朗读带动讲解,以讲解促进朗读。 
3.分组讨论法。
在教学中将通过问题激发学生探索的兴趣,由此引导他们在赏析诗句的内容和情感时积极思考,分组展开讨论,勇于发表自己的见解,以培养学生富于挑战性的个性品质和思维品质。
四:教学环节
(一)导入新课:良好的开端是成功的一半。上课伊始,通过简洁的语言引入新课,创设情境,激发学生的兴趣和求知欲。
(二)分析研读:《过零丁洋》
1.学生阅读作者简介与背景知识、并作介绍,教师补充。
2.诵读感知:
(1)要求学生结合注释试读诗歌,要求读准字音、读通诗句;读出节奏、读出感情。
(2)整堂课以自读、齐读、录音范读、集体展示为形式朗读,把握诗歌的情感。
3.读译知内容:师生共同翻译首联后,小组合作后三联,并用充满诗意的语言解说后三联诗的内容。
4.吟诵悟情感:以问题导读,理解诗歌的内容和情感。
5.品味鉴赏美:以“海日生残夜,江春入旧年”的诗句赏析为例,总结赏析诗句的突破口,之后任选角度,赏析这首诗的其中一联。
6.学生诵读展示。
(三)、 能力迁移:
让学生搜集整理中国历史上具有“留取丹心照汗青”的英雄人物以及像“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”这样透着铮铮骨气的诗句。
(四)课堂总结:同学们,《过零丁洋》这首诗的语言和情感深深打动了我们的心,文天祥的精神气节更加震撼我们的内心。文天祥的躯体倒下了,但他的精神得到了升华。在我们今天和平繁荣的时代,同学们依然要树立报效祖国的远大理想,用我们特有的方式来回报我们伟大的祖国,让爱国的旋律永远回荡在我们的生活中。让我们回味经典,全体吟诵,结束今天我们所学的这首诗和这节课。
五、布置作业: 
1.熟练背诵并默写这首诗。
2.书面作业:写一篇你读了《过零丁洋》一诗后的感受。
六:说板书
为体现教学的重难点,体现教师的教学思路,将用言简意赅的语言,配以线条符号,以增强教学的直观性与形象性,以便于学生理解记忆提高。


过零丁洋
文天祥

回顾一生── 凄苦
国破孤零── 沉痛
惶恐零丁── 悲愤
舍生取义,以死明志──慷慨激昂















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