“新课程理念下的课堂教学模式‘五步教学法’”阶段总结

时间:2018-12-29 11:56:07 作者:panlinx 资料来源:网络

“新课程理念下的课堂教学模式‘五步教学法’”阶段总结

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为了贯彻落实《基础教育课程改革纲要》的文件精神,深入推进我校教育教学改革,优化教学管理,深化教学研究,全面提高教育教学质量。决定以“新课程理念下的课堂教学模式一一目标、自学、交流、质疑、检测”的五步教学法作为依托,研究适合我校各学科教学的有效教学模式,将新课程教育要求落实到学科教学之中。五步教学法的启用,对创建高效课堂,培养学生核心素养,探索小学学科教学中有效教学模式的研究,有着极其重要的作用。
一、指导思想
以“立德树人”为教育的核心,以“培养学生核心素养,构建高效课堂”为主要目标,充分发挥课堂教学主渠道作用。优化教学过程,积极探索”自主、合作、探究”的学习方式,促进学生积极地、主动地投入到学习当中,培养学生的创新思维,从而富有个性地学习。全面提高教育教学质量,努力打造一所教学有特色,课堂有亮点的学校。
二、总体目标
1.结合教学模式构建五步教学法: (1)目标(2)自学(3)交流(4)质疑(5)检测。根据学生年龄特点及学科教学要求,“自学” 环节可有可无,自主安排。通过各学科组的参与研究、实践,在终极成果上, 形成富有代表性与典型性的实践模式。
 2.培养学生浓厚的学习兴趣,让学生自有、自学的思想和行为成为一种自我需要。
3. 课堂上实现真正的以学生为主体、学习中发挥团体合作意识。
三、新课程理念下的课堂教学模式总体要求
 1.划分学习小组,本着好中差相互搭配的原则,班主任和任课教师根据本班学生实际情况划分课堂学习小组,每小组4人。
2.教师每节课的讲解时间不得超过15分钟。
3.语文、数学、英语学科,1-2年级不留书面作业,3-6年级每天每学科可留不超过20分钟的课外作业,其他学科的作业一律当堂完成,不得留课外作业。
四、回顾历程
3月15日市学院孙院长来我校进行调研,孙院长向校领导详细地阐述了“五步教学法”的重要意义和具体的操作方法,使校领导眼前为之一亮,决定进行“新课程理念下课堂教学模式”即“五步教学法”的课堂教学改革。随后,全校教学人员集思广益、群策群力,确立了领导小组,制定了实施方案和工作指南。这对于发展中的xx小学来说,如一场及时的春雨,带来了课堂教学的蓬勃生机。
4月8日下午我校的新课改正式拉开了帷幕,“新课程理念下的课堂教学模式”启动仪式在xx小学隆重召开,会议上,孙院长高屋建瓴,为我们解读了当前形势下以立德树人为根本任务的素质教育、学科核心素养的真正含义,拓宽了我们的教育视野,为我们的教育教学指明了方向。
接着学校领导确定数学、语文、英语、品德、科学为实验学科,并果断舍弃原有共享教案,由教学部门重新设计了教案,教师们运用“五步教学法”手写教学设计
4月13日全校教师积极响应,全部行动起来,班级内划分了学习小组,四人一组的学习方式立刻开展了起来。从此“五步教学法”在我校落地生根。
4月16日上午,xx市教育学院副院长孙xx带领两名教研员莅临xx小学进一步指导“新课程理念下的教学模式”即“五步教学法”课堂教学工作。首先,校长赵云彬从统一思想、科学规划、有序推进三个方面汇报了“五步教学法”课堂教学开展情况,孙院长对我校的工作给予了充分的肯定。接下来,孙院长不辞辛苦深入班级听课。听课后给做课教师进行全面细致地点评。在肯定成绩的同时对教学中的问题进行了剖析、指正,为教师今后的教学起到方向性的引领和指导。两位教研员就教学细节、知识点、环节与方法提出了要求。
5月17日我校xx三名教师参加了进修学校举办的“同课异构”活动,这三名教师都运用“五步教学法”进行授课,取得了优异的成绩。
6月22日,市教育学院孙院长带领郭主任再一次走进我校,进行了“五步教学法”阶段性成果座谈会。会上我校业务领导及各学科教师代表先后发言,就这一阶段所取得的成绩及存在的不足进行了详细的总结,市教育学院的领导也进行了分析并对下一步工作进行了指导。
10月25日至26日,我校利用两天时间开展了“落实核心素养 构建五步课堂”青年教师汇报课活动。xx等七位教师作课,全校教师86人次参加听课。
本次活动大家十分重视,积极准备,年组教师集体备课,认真研究教材,用心酝酿设计。有的教师借用其他班级进行试讲,请业务领导听课并给予指导,然后进一步完善自己的教学设计。课堂上授课教师充分发挥自己的优势,展示出最佳水平。课后大家畅所欲言、各抒己见进行评课,取得了良好的效果。
11月6日,赵云彬校长带领王赛男主任参加了“xx省小学第一教研体‘学生学习方式变革’项目式教研活动之有深度的合作学习”现场交流会活动。赵校长的《行走在学生学习方式变革之路上》的报告及王赛男主任执教的《周长的认识》一课都获得与会者的一致好评,取得了优异的成绩。
11月9日,刚刚载誉而归的赵校长不辞辛苦,为全校教师进行了“聚焦核心素养  构建五步课堂”专题讲座,赵校长讲得精彩纷呈,全体教师听得认真专注,记得细致入微。
五、当前取得的成绩
    1.“五步教学法”模式从无到有,校领导及业务部门,多方查阅资料,教师们为也献计献策,在此过程中无论是领导还是教师思想认识都得到了提高,教学理论得到了提升。
2.“五步教学法”的运用,让教师的课堂更有章可循,有法可依。操作起来更方便。
3.教学模式的确立,让业务领导更有抓手。赵校长、徐校长、教学管理中心人员经常深入课堂听课,业务领导们听、评、导课时目标更明确,评课时步骤更清晰,五个环节准确定位,对授课教师的指导就也更具有方向性。
4.“五步教学法”培养了孩子们独立思考的自学能力及小组合作探究能力,孩子们的团队意识更强了,也变得更加敢想,敢说,敢于提出质疑了。这正是我们每一位教师所无比期待的。
5.教师们参与热情高。俗话说:万事开头难,但我们的教师不困难,在五步教学法实施不久,正赶上全国“一师一优课、一课一名师”活动,我们的教师敢于尝试、勇于实践,全部采用“五步教学法”上课。其中李爽等多位教师的课得到了孙院长及市学院教研员的耐心、细致地指导。
6.取得的成绩与奖励。5月份,在xx区进修学校举办的“同课异构”活动中,xx老师执教的《天山牧场》一课荣获二等奖,宋娜老师的《轴对称》和李慧老师的《Unit4 Where is my car》获得优秀奖。11月份赵校长、xx主任代表代表xx区参加了“xx省小学第一教研体‘学生学习方式变革’项目式教研活动之有深度的合作学习”现场交流会活动。赵校长的《行走在学生学习方式变革之路上》的报告赢得了一致好评,并荣获一等奖。王赛男主任执教的《周长的认识》一课同样荣获一等奖。
六、今后愿景
   虽然我们取得的成绩并不突出,但我们在学院领导的支持与帮助下,至少在课改上已勇敢地迈出了坚定的一步,为我们的今后的教学找到了方向指南。实践出真知,通过本学期的实验,我们也发现了一些不足,为了进一步优化教学,下面我来谈一谈“五步教学法”实验下一步打算:
1.学生座位科学合理设计。
目前我们大多数班级采用的是四人小组座位方式,下学期大家可以灵活安排,可以六人小组式,也可以原来横竖排对齐方式,本着科学、高效的课堂安排座位。
科学建构学习小组,小组成员既要考虑到学生学习成绩的层次性,也要考虑到学生性别、性格的搭配与互补,小组创建组名,并制定小组评比标准,全面铺开,鼓励手拉手,互助式学习,促进小组共同进步。
2.遵循大环节,增添小特色。
实验教师在遵循大环节的前提下,可以适当增加一些适合本节课教学内容或能够体现自己教学风格,能够提高课高效率的小步骤。例如:课前情境导入、布置作业、小结等过程。
3.学科辐射范围和教师参与人数。
由于英语学科实施有难度,下学期开始英语学科实验再做进一步探讨,科学学科因为做实验,在高年级开展,一年级上学期主要是行为习惯养成,所以一年级从下学期开始实验,六年级根据实际情况灵活采用不同教学方法。因此实验年级为一年下学期到五年级。
4.个体探究与整体探究
本模式的实验人员由精力比较充沛的年轻教师完成,对于年龄偏大或新教师可以弹性安排,逐步参与。
5.进一步优化“五步”教学法数学教学流程及时间比例。
新课前铺垫(2分钟),包括师生问好,创设情境,引入。
第一步:出示目标(3分钟)对于学习目标的表述一定要准确,明了,使学生一读就懂,可以指名读,齐读。此时学生面朝黑板方向。
第二步:自学(10分钟)学生身体要转过去,小组四人面对面。学生在自学的过程中,学习目标要始终停留在大屏幕上,便于学生在自学中逐条完成目标,如果一晃而过,学生不可能在短时间内记住这些目标,就会没有了方向。
第三步:交流(5分钟)此环节教师必须要到学生中间巡视,以掌控学生的学习情况。
第四步:质疑(3分钟)包括组间质疑,师生质疑。关于质疑的环节,不能形同虚设,很多的时候孩子们不能提出问题,教师在备课时一定要有所预设,当学生不能提出问题时,教师要结合本节课的知识形成过程,针对重点,难点,易错,易混淆处向学生提出问题,让学生的自学过程由模糊,朦胧变得明朗起来。在自学中学生可能重结果,依照例题照猫画虎,把答案模型出来,但却不能真正懂得知识的来龙去脉,此刻在教师的质疑中让学生懂得知识的形成过程,思考问题的方法,渗透数学思想和方法。
第五步:检测(17分钟)当堂检测一定要针对不同层次的学生,由于是当堂的检验,学生刚刚接触新知,一定要以基础为主,第一类题几乎就是例题原形,这是一个知识同化的过程,以便于学生消化吸收。第二类题是适合中等生的,与例题稍有些变化的题目,第三类是适合优等生的难题,一道即可,不宜过多,起到一石激浪、扣开学生思维的闸门便可。
关于课题板书,可以在课前板书,可以在课中完善,也可以质疑时板书。
以上时间安排教师可以根据教学内容,教学效果弹性处理。
6.请进来,走出去。
为了使实验达到预期的效果,下学期我校将邀请市学院领导,区进修学校教研员进行课堂教学指导。还计划派代表到省内外大校。名校参观学习。
7.经验总结,材料归档。
我校力争2018年底,以教科研为蓝本,形成文字、图片、纸质、电子等形式的系列经验材料,力争科学规范,严谨,以便建档成册。
实验的过程,有着许多的不确定性,也可能会走许多弯路,但通过近期的过程来看,总的来说,效果还是不错的,只是在具体的细节操作上,存在这样或那样的问题,需要认真去摸索,去改进,相信,改进后的方案会越来越好的。xx小学将继续“聚焦核心素养 构建五步课堂”,在学生学习方式变革的路上前行。文章 来
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