班级教研会讲话稿

时间:2019-02-01 15:41:30 作者:悦岩璃陌 资料来源:网络

班级教研会讲话稿

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老师们:
   今天这个会议,我想说四点。
一,精气神和良好的精神状态是二三轮复习备考的关键中的关键。精气神就是一个场,是复习备考过程中良好的敬业爱岗、无私奉献的氛围,是优良的教风、忘我痴迷的一种钻研精神。二三轮复习的成功首先是教师这种精气神的成功。拿破仑说过:思想和宝剑,哪个更有力量,是思想。毛泽东也说过:美国佬钢多气少,打不了硬仗。所以二轮三轮复习学生成绩的突破根在领导、老师和学生的思想状态上,在于追求精神层面的愉悦上。黄冈的没落根本原因就是教师的流失和教师过多的追求金钱上。什么是工作态度?什么是学习状态?就是该干什么就全身心的干什么!打仗,三分靠武器,七分靠士气,抓住了精神气就抓住了二三轮备考的核。我们跳出高考看高考,看教育,教育部的关于考纲要求的立德树人的大高考观,我们就理解了。高考比的不仅仅是成绩的高低,更重要的是综合素质,包括习惯养成、心态心理、毅力和克服困难的坚韧不拔的意志力,处于困境时的忍耐和冷静沉着的应对性格,所以高考很公平,不仅仅是考试,他还是培养人、锻炼人的一种方式,备考的过程就是个人成长的过程,应对人格完善、磨炼自己毅力的捷径,所以跳出高考看高考我们就会理解国家的用意和考察的目标。我们老师也一样。不要学李自成,眼看就要成功,结果心态变了。因此我们每一位老师要理解和重视立德树人在平时教学中的贯彻,要想尽办法营造好良好的班风学风和学生的备考状态,这是成功的法宝!在这里尤其是要解决好学生的思想问题、方法问题、动力问题。解决好自身的价值观和爱岗敬业、无私奉献的问题。王宝祥说:教师是在学生的心灵上行走的人,稍有不慎便会贻误一颗心灵,一个生命。就是说的是老师工作的这种特殊性。
二,克服两种倾向。二轮三轮复习学生最容易出现两种不良情况,使得本来不错成绩的学生考砸。一是学生认为自己什么都会,不听课,你老师讲你老师的,我学生埋头做我自己的,教学两张皮,自以为是。甚至我们有些老师包括班主任也认知不到位,有不重视不作为的心态。多年的高考很多学生都是应为这,本来很好的成绩,到高考时出现了成绩大滑坡,甚至有些老师还认为学生发挥失误的错误归因。二是学生不进班,找各种理由请假,回家复习,批评他,还理由充足,说班级乱说话多,家里静环境好等等,有点小病就大养,不是坚持在班学习。静不下心来,浮躁。所以控制不住自己的情绪的人是很难成功的。对于有小病坚持上课的学生要故意表扬,营造这样一个氛围,有效化解此类现象的蔓延。全身心投入、坐得住才是最好的学习方法。经验告诉我们凡是抓得紧的班级,坐得住的班级最后的结局都较为完美。那些动不动就回家复习,动不动就小病大养的学生结局往往都不太好。
三,面对成绩困境不要灰心,要自信把工作做实。联考的成绩告诉我们我们有些学科确实落后,考得不好。有些老师不是认识到自己的工作做得不到位,而把原因归因到学生差,分班没有好生源上。错误的归因必然有错误的行动,必然就会有必然的成绩继续考不好。所以我们要把心思放在问题的一一解决上,不要把过多的心思放在成绩和名次的得失上。二轮复习就好比小麦成长时期的灌浆期,大意不得,否则看似今年小麦长势不错,但由于麦粒不饱满而收成不好。所以我们老师要备好课讲好课,完整的教学环节不能少,要在充分了解学情的情况下把握好自己的教学行为,突出讲、练、悟,这里的悟不仅是学生自己的悟,还有老师指导的悟,我们要采取人盯人、家教式、问诊式辅导和解决问题,实现精准个辅,完成定点爆破!
四,没有安静全身心投入的深度思考状态,中上等和顶尖学生成绩的瓶颈就无法突破。在很多面试的时候,考试官为了了解该生是否有深度思考的习惯和专业培养的价值,往往会故意设置一些问题去考察。譬如,会问你最喜欢哪本书?你说喜欢《水浒传》,再问你水浒传的水浒是什么意思?为什么起这个名字啊?可能很多人甚至看过多遍的人不一定能答上来。这其实就是考察知识的深度和广度,你自己最喜欢的书你都不能做到熟知的深入状态,工作交给你了,你能做到尽心尽力吗?从这个事上看,我们对很多问题的思考其实很肤浅,想到一两层就很难再深入下去了。高三很多学生为了表示好好学习,暑期买了很多参考书,表示要好好做习题,大家看看高考后有多少书不是大多数页还空白?有时虽是做了,又有多少学生做的半半拉拉的?所以学生学的浅,仅处于了解和理解的状态,远不能说成熟练掌握,更不能因熟生巧了!这也说明了为什么我们都讲练这么多遍了,学生还做错的道理!李小龙学会100种武功也不能成大师,一招练千万遍就可以一招毙命。程咬金虽仅会三斧头,却足于让高手应接不暇甚至毙命。所以全身心的深度思考是个优秀的学习状态。当学生处于这个状态的时候,必须是安静的状态,通常表现为痴迷的状态,除了睡觉其他时间都在思索,甚至在梦里就有思索的行为。日有所思夜有所梦就是这个道理。深度思考状态比勤奋更重要,天道不一定酬勤,可能对一般人来说天道是酬勤的,但对于即将迈入顶尖层次的学生来说确实不一定,这里需要的就是这种忘我的痴迷学习状态,所以要下决心去进入这个状态,否则决心不够就会给自己找各种理由借口。我们为什么要对每一个知识点进行变式训练,就好比瞎子摸象,多个维度对大象的认知和体验可能不一样。所以要了解每一个知识点,要从多层次、多角度看待问题,得跟自己较劲,不要想到一两层就饶了自己。变式训练就是这样让学生从了解到熟练掌握,从熟练掌握到自身升华的高水平的专业技能拥有的过程。因此老师平时考练的多方位、多层次、多角度的变式训练错题就是老师们深度思考的教学状态,你是否也可以做到?深度思考的状态是一种态度,事事不求深入、不求细节、不求完美,很难想象学生能优秀到哪儿去?我们教学大纲上明确写有知识掌握的层次标准,了解、理解、掌握,其中的了解就是较低的肤浅学习,掌握就是较高的深度思考后的一种技能状态。在很多面试的时候,考试官为了了解该生是否有深度思考的习惯和专业培养的价值,往往会故意设置一些问题去考察。譬如,会问你最喜欢哪本书?你说喜欢《水浒传》,再问你水浒传的水浒是什么意思?为什么起这个名字啊?可能很多人甚至看过多遍的人不一定能答上来。这其实就是考察知识的深度和广度,你自己最喜欢的书你都不能做到熟知的深入状态,工作交给你了,你能做到尽心尽力吗?从这个事上看,我们对很多问题的思考其实很肤浅,想到一两层就很难再深入下去了。高三很多学生为了表示好好学习,暑期买了很多参考书,表示要好好做习题,大家看看高考后有多少书不是大多数页还空白?有时虽是做了,又有多少学生做的半半拉拉的?所以学生学的浅,仅处于了解和理解的状态,远不能说成熟练掌握,更不能因熟生巧了!这也说明了为什么我们都讲练这么多遍了,学生还做错的道理!李小龙学会100种武功也不能成大师,一招练千万遍就可以一招毙命。程咬金虽仅会三斧头,却足于让高手应接不暇甚至毙命。所以全身心的深度思考是个优秀的学习状态。当学生处于这个状态的时候,必须是安静的状态,通常表现为痴迷的状态,除了睡觉其他时间都在思索,甚至在梦里就有思索的行为。日有所思夜有所梦就是这个道理。深度思考状态比勤奋更重要,天道不一定酬勤,可能对一般人来说天道是酬勤的,但对于即将迈入顶尖层次的学生来说确实不一定,这里需要的就是这种忘我的痴迷学习状态,所以要下决心去进入这个状态,否则决心不够就会给自己找各种理由借口。我们为什么要对每一个知识点进行变式训练,就好比瞎子摸象,多个维度对大象的认知和体验可能不一样。所以要了解每一个知识点,要从多层次、多角度看待问题,得跟自己较劲,不要想到一两层就饶了自己。变式训练就是这样让学生从了解到熟练掌握,从熟练掌握到自身升华的高水平的专业技能拥有的过程。因此老师平时考练的多方位、多层次、多角度的变式训练错题就是老师们深度思考的教学状态,你是否也可以做到?深度思考的状态是一种态度,事事不求深入、不求细节、不求完美,很难想象学生能优秀到哪儿去?我们教学大纲上明确写有知识掌握的层次标准,了解、理解、掌握,其中的了解就是较低的肤浅学习,掌握就是较高的深度思考后的一种技能状态。文章
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