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我的课程故事——润物细无声

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 我的课程故事——润物细无声

    之前教语文,我总感觉没有方向,好像处处是方向又处处没有方向,整天单纯围着课本打转,效果甚微。接触“语文主题学习”后,在不断的学习与探索中我深深地爱上了它,它让我从不会教语文到高效地教语文,它让我教语文不再感觉纠结烦恼而是简单轻松。

    在主题学习中我将语文书和丛书链接语用点,一课一得,再将每个单元提炼出一到两个,语用点,争取每节课都有十多分钟的时间来阅读丛书。主题学习使我们的语文学习从复杂凌乱中解脱出来,教师简简单单地教,学生简简单单地学,这既夯实了知识点,又扩大了学生的阅读量,又使学生学语文的兴趣很浓厚。

    上学期我教了六年级上册第一单元的课文,本单元主要描写大自然的美丽景色,作者通过精彩的文笔,细腻的描写,运用大量排比、比喻、拟人的修辞手法,展开丰富的想象,让学生走进有灵性的魅力大自然,进行心灵的交融。如何让学生进行丰富的想象和联想是本单元的单元引用点,我在教学中进行了一些训练。

    在《山中访友》这篇课文,我重点讲了第五自然段,作者将山泉想象成明镜在重新梳妆,将溪流想象成一首小诗,与我唱和,我让学生模仿这种句式进行想象,甘家豪说:你好,高高的大树,你撑起一把大伞,是要给我遮阳吗?李志阳说:你好,凉爽的秋风!你甩一甩衣袖,是要给我解暑吗?同学们各抒己见,发挥自己的想象,然后进行小练笔,仿写“你好……”。

    在《山雨》这篇课文,作者全身心投入雨中,通过大胆而又奇特的想象,写出了山雨的音乐美。同时也带给我们一个广阔的想象空间,引起我们无限美好的遐想。作者把雨中的树木、小草、岩石比做一把巨大的琴键,把飘飘洒洒的雨丝比做轻捷柔软的手指,把雨声比做一首优雅的小曲,面对如此美妙的文章,我深深地被感染,引导同学想象城市里还有哪些事物可以想象成键盘?同学说:街道、小路、雨伞、石头哥哥、花儿姐姐、绿叶妹妹……都变成了奇妙无比的琴键,然后进行小练笔,仿写“我眼中的雨”。

    在《草虫的村落》这篇课文中,我让同学写一写课文中小甲虫还有哪些丰富的生活,进一步进行联想和想象,有的写村民的生活,有的写音乐会的场景……

     在孩子的世界,想象是无穷无尽的,只要老师善于引导,给孩子插上想象的翅膀,就能写出自己眼中的世界。

    “语文主题学习”让学生明确了学习的目的,学生围绕着主题进行阅读,激发了学习的兴趣,“兴趣是最好的老师”,只有自己喜欢的,才有可能认真地去阅读;只有明确了学习的主题,才能深入地去研究,才能通过阅读找到其中的快乐。这样才能使教师轻轻松松的教,使学生快快乐乐的学。想要语文的教学工作更深入,我们必须继续认真领悟“语文主题学习”的真谛,创新地运用主题学习的方法,教师简简单单教语文,学生兴趣浓厚地学语文,让学生真正提高语文素养!
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