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学校本培训管理制度

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 学校本培训管理制度

新课程的实施及“教学常规达标”活动的开展,将教学研究的重心下移到学校。建立与新课程相适应的以校为本教学研究培训制度,是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务,也是深化教学改革的方向和重点。根据省、市、区《关于推进中小学校本研训工作的意见》精神及浙江省中小学教师专业发展培训改革的要求和《龙湾区中小学教师专业发展培训实施细则》的具体要求,结合我校工作实际,特制定本制度。

一、指导思想

校本研训的核心和灵魂是促进教师的专业发展和学生的身心健康发展,这是体现学校办学水平的主要内容。通过校本研究,旨在增强教师的研究意识,养成理论学习和实践反思的习惯,不断提高研究和解决教学实际问题的能力,提高课程开发和建设的能力,使日常教学工作与教学研究、教师专业成长融为一体,形成在研究状态下工作的职业生活方式。

二、具体管理制度

(一)学校校本研训管理

1、我校建立“校长——教科室、教务处——教研组”构成的教学研究组织。学校校本研训工作直接由校级领导部署、管理,教科室负责校本研训具体策划并组织实施,并负责与校本研训职能部门的联系。校长、教务处主任以及其他中层以上干部要深入到教研组,了解教师在教学过程中的基本情况,定期参加教研组的教学研究活动,并对工作进行具体指导。

 2、强化校本研训流程的指导管理工作。教科室负责制定促进本校教师素质提高、加强日常教学管理的各项制度或细则,教科室要联合教务处认真负责地及时布置并检查各项工作的进展及效果。

3、校本研训领导组要带头学习教育理论并参与教学研究,要坚持深入课堂,坚持参加教研组的教研活动,成为教师的真诚的同伴,注重营造校本研训的氛围,积极搭建研讨、交流平台,定期举办理论学习、经验交流、协作研究等活动,并发挥好专业引领的作用。

 4、切实组织好教师的培训工作。根据我校学科特点、师资素质的实际情况,结合教学常规达标活动有计划有目的的帮助教师搞好理论学习和业务进修,开展多种形式的校本培训活动,努力做好校本培训工作。支持优秀教师参加高层次进修,做好骨干教师的选送和培训工作,组织全体教师分期分批参加上级组织的业务培训。积极组织“校际交流课”、“观摩课”、“研讨课”等交流活动等。

5、学校按计划确保校本研训经费到位,供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本研训活动,保证校本研训的顺利进行。

(二)教研组校本研训管理

教研组是学校落实教学工作、开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应负责组织领导本学科有关教学研究的各项工作,积极有效地管理校本博客平台。

1、每学期开学,要在本组教师的共同讨论下,制定本组学期详细的教研计划,计划目标要明确并符合实际。每学期结束,要按时写出本组的工作小结。计划与小结要按时上交到教科室。

2、每学期要组织教师学习本学科课程标准。组织领导全组教师制定学期教学计划、教学进度计划,并严格执行。大力抓好本学科教师的自我研修工作,督促本组教师认真钻研课程标准、教材、探索教法和学法,认真备课,写好规范化教案或教学设计

3、组织好学科竞赛和本组内的公开课教学。

教研组长要组织本组教师开出组内公开课教学,并进行评议,积极开展互相听课、评课、专题研究活动,把教学案例分析作为重要的研究内容。每学期都要组织组内教师进行各种形式的观摩课,促进教师尽快灵活应用本学科的教学方法。要组织教师积极参加学校及上级主管部门组织的学科教研活动和竞赛活动,开阔视野,博采众长,争创佳绩。

4、做好新教师的指导工作。教研组要根据学校的统一安排,做好新教师的培养工作。每位新教师都要拜一位骨干教师为导师,实行师徒制,师徒彼此间相互听课,彼此交流。新教师可以随时听导师的课,每听一节课要写出自己的心得体会,一学期至少听30节。导师应每学期至少听10节新教师的课,并对新教师的课进行点评,新教师应把导师的建议或指导性意见作为课后反思整理成文字材料。教研组对新教师要关爱,每学期要组织教研组的老师听3-5节新教师的课,并且对所上的课要进行评析。新教师也可以随时去听其他教师的课。

5、做好备课检查工作。各教研组要密切配合学校做好教师的备课检查工作,检查时间为每月一次。凡是没备课或利用网络摘抄的在期末考核中要酌情扣分。

(三)教师校本研训管理

教师是开展校本研训工作的承受者和受益者,是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量,教师必须主动、认真地进行教研活动,在活动中不断成长,不断提高自己的业务水平和能力。

1、认真参加教研组组织的各项教研活动,态度端正。认真完成学校、教研组交给自己的任务。

2、开学初制定本学期个人教研的研究重点。认真完成学校交给自己的各项教学任务,在教研组讨论时要认真准备,积极发言

3、认真参加上课、听课、和评课活动。每位教师每学期上一节示范课或研讨课(要有公开课教案)。每位教师每学期听课不少于15节。

4、每位教师每期年读一本教育理论专著或教育理论专著的一部分,要有不少于2000字的读书体会。

5、每位教师每学年至少写一篇教学小结或教学反思教学论文

6、积极参加各级各类培训

(四)教学常规达标活动规范的管理

1、每位教师要充分认识本次教学常规达标活动的意义,积极参加培训。

2、每位教师必须按计划完成区级和校级的培训课时数。

3、每位教师的学习态度、成绩与校本培训的学分相联系。

4、每位教师参训时必须认真听好辅导课,记好笔记,及时完成作业。

5、集中培训辅导,建立点名制度,无正当理由不准缺席。    
6、学校中层以上干部应带头积极参与培训,做到学习认真,成绩优秀。

三、集体备课制度:

1、集体备课由教研室指导教研组负责统一组织安排,要求在规定时间里开展。

2、教研组长、备课组长负责组织教研组、本年级组的备课。

3、主备人要写出备课提纲。具体内容按课时分配,教材内容要处理好内涵与外延,重点、难点、例题、练习题、作业、教法意见及教学注意事项等。然后集体讨论,研究,补充完善。

4、通过集体备课,深入钻研教材,确定重点、难点,共同探讨教法、学法。做到“五统一,一发挥”。即:统一进度、统一难重点、统一基本课型与方法、统一教学提纲、统一例题与作业,同时发挥教师各自特长与优势。
5、每次集体备课由组长负责考勤,并认真填写有关考勤表,每周教研室会有专人检查。

四、听课评课制度:

听课对教师来说,特别是对青年教师来说,是一项重要的学习活动。教师应坚持经常听课,以从中汲取营养,丰富自己。听课要注意以下几点。

1、听课要有目的性。听课教师要先了解听课的内容,知道所授课的重点和难点,使听课有目的,有针对性。

2、听课首先要关注教法。听课要注意研究讲课者的教法和教学思路,和自己对比找差距,学长处,以改进自己的教学。

3、听课要抓住重点。重点包括课堂的导入、重难点知识的讲解传授、课堂的驾驭方法以及应变能力等等。

4、听课要注意了解学生的学情。听课教师身处学生中间,对学生在课堂上的学习态度和学习情绪可以了解得更清楚。听课者要注意观察并总结出教师怎样做能激发并保持学生的学习兴趣;怎样做能使学生的课堂表现更积极,思维更活跃。

5、听课要做好听课笔记。听课笔记要有简短的听课心得和体会;要有讲课教师的授课得失,以供自己课后学习和借鉴。

6、听课后要进行必要的评课。对于示范课、观摩课等集体听课,课后要进行集体评课,每个人要谈谈该堂课的心得。评课是一个共同提高的过程,对听课者和授课者都有帮助。青年教师拜师听课,课后也应与指导教师交流意见,相互促进,共同提高。

7、教师每人每学期听课15节以上,分管教学校长、教务处主任、教科室主任每人每学期听课20节以上;凡是听课都要做好听课笔记,听课记录要反映教学过程,分析评价结果,从关注“教”转向关注学生的“学”,提出意见和建议,及时与授课教师交流,以学论教。

8、每学期中、期末教务处将对所有听课笔记进行检查和展评。

五、教育理论学习制度:

1、教研组要定期举行教育理论学习,掌握先进的教育理论,指导自己的教学实践。

2、每位教师至少要订阅一份教育教学专业报刊,并认真阅读学习。

3、对教育理论的学习与研究要深入细致,要重视理论的可行性和可操作性。要把所学理论及时运用到教学实践中。

4、要注重教学方法的学习和研究。教学方法要因教学内容而异,因授课类型而异,因学生而异。不能生搬硬套,也不能千篇一律。

5、重视教育心理研究。不仅要学习教育心理学方面的理论文章,还要重视自身心理与学生心理的研究,以健康的心理去塑造学生完善的人格。

6、每位教师都要参加教研课题,不断探索适应素质教育的新途径、新办法,提高课堂教学效率。

7、每学期至少要撰写一篇课改论文或课改实验报告

8、学校每月将组织一次有关课堂教学改革方面的展示课或实验课,以促进课堂教学改革步伐。

六、参加教研活动制度:

1、教师参加一个课改专题或课改实验专题。学年初,由各教研组长根据上级要求和本学科的特点,确定一个课改专题或课改实验专题,每位教师要以此专题为重点,进行研究,并在教学过程中实施,在学期末应完成专题计划、研讨记录、专题总结的书面材料存档。

2、教师承担一次公开课:公开课包括由教研室安排的评优课、观摩课及本组安排的校级或组级公开课等,每人每学期不少于一节。学期末要上交相关的教案和评课记录存档。

3、教师带好一个兴趣小组。一是迎接学科竞赛的小组;二是后进生转化的小组;三是课外活动小组;四是学科的研究性学习小组。

4、教师负责一次作为中心发言人的集体备课。每学期至少一次,并要求上交讲稿。

5、撰写一篇教学论文或教学经验总结。论文要观点鲜明,论据典型充分,采用综合论证方法,有一定的篇幅份量;总结要求表达教学过程成效,总结经验教训,提出今后努力方向。论文由教研室组织力量评定等级并汇编。(试行)

6、发表一次关于学习贯彻落实课改新理念的体会。每位教师应积极参加新课程校本培训,并结合自己的教学实际,畅谈实践新理念的感想,各教研组应有记录。

7、出一份试卷。每位教师每学期要编写一份专题练习或单元考、月考、期中考、期末考试卷;要求用电脑打印,并注明每题测试的知识点、基本技能,以及难度系数。

十、学科竞赛辅导制度:

学校要通过综合实践活动等课程开展学生兴趣活动,丰富学生学校生活。订出学期、学年活动计划。鼓励和指导学生参加经过教育行政部门同意举办的科技创新和竞赛活动,强化学科尖子生和特长生培养,认真搞好学科竞赛辅导。

1、辅导由年级组牵头,各学科组建辅导班,参加辅导的学生根据学生自愿,由年级组通过考试选拔,并结合平时成绩最后确定人选。

2、辅导老师在全校范围内选定,由业务水平高,富有敬业精神,钻研能力的老师担任,实行责任承包制。

3、辅导要有计划、有教材,克服盲目性、随意性,注意认真总结经验,博采众长,以提高辅导质量。
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