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人教版高中语文必修一:《记梁任公先生的一次演讲》说课稿

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《记梁任公先生的一次演讲》说课稿

尊敬的各位评委:

大家好!我是XXX选手,我说课的内容是普通高中新课标高中语文(人教版)必修一的第9课《记梁任公先生的一次演讲》。下面我从教材的分析、教法学法的选择、教学过程的设计等三个方面作简要的说明。

一、教材分析

《记梁任公先生的一次演讲》收入在高中语文课本必修一的第三单元,这一单元主要学习三篇记叙散文(另有鲁迅《纪念刘和珍君》、巴金《小狗包弟》)。它们都是写人叙事的佳作。本单元的学习目标是“透过对人与事的描写,仔细揣摩人物的言行、心理,体察人物的个性、情操,看作者如何在人物描写中体现对人物品性的评价,如何在叙事中表现或隐或显的情感倾向”。因此我设想通过梁启超先生演讲的音容笑貌,引导学生学习叙事中表现人物的方法和白描技法,以品文来品人。

在知识与能力方面,重点剖析第四和第七段,引导学生学习叙事中表现人物的方法。适当补充课外资料,如梁启超的其他事迹,引起学生兴趣,扩充学生见闻,以便更好的体会人物讲演时的形象和性格。在过程与方法方面,培养学生分析与概括能力和语言表达能力。情感态度与价值观目标方面,让学生感知大师的人格魅力陶冶学生高尚情操,塑造自我美好心灵。

教学的重点是让学生学会分析作者怎样通过叙事来表现人物性情的。难点是学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。

二.教法和学法

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的学习兴趣,主动意识和进取精神。因此这节课,我基本选用“自主读书、合作学习、探究感悟”的教学方法。

本文语言幽默风趣而蕴含情感,让学生有深切体会必须细细品读,抓住细节分析文章。所以我想先让学生默读感知人物形象,再圈点批注主要段落语句,进行讨论评析,认真揣摩,体味梁启超的讲演特点及其性格特征。讨论结束后,让学生展示交流自己所找的材料,以使人物形象更加丰满。教师只起一个导读和归纳总结的作用。总之,引导学生圈点、勾画、思考,设置问题组织学生讨论,让学生体会探究、发现乐趣。

三.教学过程

首先是导入新课约用5分钟时间

由提问七匹狼双面夹克广告词导“男人不会只有一面”导入,让学生了解作为一个政治明星的梁启超,也有作为一个学术大师的一面。调动起学生的学习积极性,激发学生的崇敬之情及阅读兴趣。

然后进入品文阶段约用25分钟时间

先是学生与作品作者交流:让学生自己阅读课文,并独立思考课后研讨与练习一,“文章主要记叙了梁启超讲演时的哪些情况”这一问题,引导学生初步了解梁启超的形象特点。

再是学生与学生交流:让学生带着独立思考后的结果,在小组内互相交流,展开讨论。通过探究,找出课文于记叙中描写了人物出场,肖像,开场白语言,声音,内容,讲演时的神态、动作等特点。

到了这里,就进入品人阶段约用10分钟时间

这个阶段,教师与学生交流:各小组拿出自己的意见,然后由我引导学生把梁任公演讲时的那些特点串联起来,形成一个饱满的人物形象。探究人物的写法,认识写人如果能凸显人物个性,将给读者留下深刻印象。

(四)作业布置:(5分钟)

片段作文练习:

运用从本课中学到的写人技巧,结合[表达与交流]第三单元:人性光辉 “写人要凸显个性”,任选一题写一篇小作文。(设计目的是:让学生学以致用)到这里,本节课的教学完成。

总之,在本节课的设计中总想运用新课标理论指导教学实践,定有许多不足之处,恳请各位评委和同学批评指正,谢谢大家!

 

 

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