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《望庐山瀑布》教学设计

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《望庐山瀑布》教学设计

教学目标:

    1、会认“庐、瀑、炉、疑”四个生字,会写“炉、流、银”三个生字。

    2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟人对大自然美景的赞美之情。

    3、激发学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。

教学重点:

    1、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

2、会写“炉、流、银”三个生字。

教学难点:

1、感悟人对大自然美景的赞美之情。

2、激发学生学习古诗的兴趣。

教学方法:

    读悟结合

教学课型:

新授课

教学课时:

一课时

教学用具:

课件

教学过程:

一、导入语

    日月星辰,风雨雷电,山川树木,花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷,是一本读不完的“书”。走进大自然,你一定会得到许多乐趣,发现许多秘密。今天我们学习17课——《古诗两首》。

教师板书课题,学生齐读课题。

    教师:同学们,我们都学过李白的哪些古诗?(学生回答)那么,我们今天就来再学习一首李白的古诗(教师板书课题,学生齐读课题)。

二、初读古诗。

要求读正确。

三、再度古诗。

要求读流利。

四、识记生字。

1、默读古诗,边圈生字,边识记生字。

2、认读词语(课件出示)

庐山   瀑布   香炉   疑问   紫烟   流水  银河   抽烟

面对权威,我们要有怀疑的精神。

吸烟对人体有害。

庐山瀑布好壮观!

3、学生交流识字方法(教师适时做指导)。

4、文中识字(学生再读古诗)。

五、感悟古诗。

    1、读一读:学生有感情地朗读古诗,教师适时做指导——学生练读,小组合作读——教师范读——学生再练读,教师适时指导朗读——配乐入情入境读古诗。

2、看一看:边读边看插图,感知诗句的意思。

3、议一议:与同桌交流古诗所描写的景象,然后全班交流。

4、问一问:学生提出不明白的地方,同学之间讨论、解疑,教师作点拨、讲解。

5、背一背:有感情地背诵古诗。

六、指导写字

学生仔细观察“炉、流、银”三个生字,说书写要点,学生对照前面的范字进行书写,教师巡视指导——学生自己进行对照——同桌之间互相检查——教师适时示范讲解——学生再次与范字对照自己写的字,进行修改,尽量写到范字那样美观。选“流”字对学生进行字理教育(因为学生容易把这个字写错)。

七、积累运用

早发白帝城

李白

朝辞白帝彩云间,

千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住,

轻舟已过万重山。

学生朗读并背诵这首古诗,不认识的字查字典。

 
板书设计:

望庐山瀑布

李白

香炉    生    紫烟

瀑布    挂    前川

飞流    下    千尺

银河    落    九天
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