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八年级社会《日本的大化改新》评课稿

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八年级社会《日本的大化改新》评课稿

作为我校资深社会教师,雷老师的这堂课确实有许多值得我们学习、交流的地方。一直以来对教材处理的宽度和深度是他的强项。今天,他还对教材的处理体现出“细”。下面就雷霄老师的《日本的大化改新》一课作简要讲评:
第一,对教材目标的确定  从课件展示的教学目标看,本课能够紧紧围绕目标展开,特别是在目标中将“了解古代(隋唐时期)中日交流基本史实”做为重点,佐证资料详实,分析透彻。
第二,对教材的处理看  雷霄老师将课文的“阅读卡”、“资料1、2”等文字、图片运用的淋漓尽致,还将史料予以扩充,不仅刺激了我们的视觉感官,也丰富了教学内容。
第三,教学程序的安排  本节课,雷老师基本按照学习单所设定的环节展开教学,本人作了简单的时间计算,大概是8+7+16+10+4等五个阶段。归纳总结阶段略显仓促。
第四,教学效果看 “精细化”教学,有利于学生对基础知识的掌握,从学习单最后一个问题设计及分析,对学生情感、态度、价值观的导向给了我全新的认识。
商榷之处:
第一,本课时教学内容应该是一堂新课,但听起来有“小复习课”之嫌疑,“大化改新的背景和主要内容”应该是教学重点。
第二,大量“未知”知识的联系会干扰学生对本课内容的掌握。
第三,主体发挥的不够,像“大化改新的内容”等知识完全可以由学生来完成。
第四,“学习单”“课件”“课文”三者应该是相互推进的有机整体。

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