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《水资源》说课稿

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《水资源》说课稿
  各位专家、评委:

  大家上午好!

  今天我说课的题目是《水资源》。我将按教材、教法、学法、过程、反思五个环节去说课。

  (教师过渡:首先,我对本节教材进行一下分析。)

  一.说教材

  1.说教材的地位和作用

  《水资源》是人教版八年级上册第三章第三节的内容。从教材结构上看,本节内容既与前面所学的气候、河流等知识紧密联系,又是下面学习交通、农业等知识的基础,具有承上启下的作用。

  2.说教学目标

  (1)知识与技能:

  知道水是宝贵的资源;理解我国水资源的现状;分析我国水资源不足的原因及解决措施。

  (2)过程与方法:

  培养学生运用地图、图表及所学知识分析、解决问题的能力。

  (3)情感态度与价值观:

  培养学生节约用水、保护水资源的意识,树立正确的资源观。

  3.说教学重难点

  重点:

  我国水资源的不足的原因及解决措施。

  难点:

  培养学生形成节水用水、保护水资源的意识。

  (教师过渡:为了能充分完成本节教学任务,解决教学重难点,其次我说说教法。)

  二.说教法

  为了充分发挥学生为主体,教师为主导,调动学生的学习兴趣,本节课主要采用以下教学方法:合作探究法、看图分析法、角色扮演法等。

  (教师过渡:学是中心,会学是目的。接着我说说学法。)

  三.说学法

  在学习过程中指导学生阅读地图,让学生学会读图识图;倡导学生积极参与小组讨论,让学生学会分析归纳、学会合作探究等。

  (教师过渡:下面我重点说说这堂课的教学过程。)

  四.说过程

  教学过程包括下面六个环节。第一个环节是:

  (一)创设情景,导入新课:

  学生猜谜语:双手抓不起,一刀劈不开;煮饭和洗碗,都要请他来。同学们都说是水,这说明水对人类非常重要,从而导入新课。

  (二)师生互动,探究新知:

  1.多媒体出示图片:“地球上水体的比例”。学生读图分析得出可直接利用的淡水资源占0.3%。

  2.接着提问:学生联系实际,说说我们日常生产和生活用水主要来源于哪里?通过上述分析学生知道了水是宝贵的资源。

  3.接下来出示漫画:“水危机”。请同学们阅读课本75页下面一段话,分析全球水资源短缺的原因。

  (教师过渡:水资源短缺的问题在我国也十分严重。)

  合作探究,突出重点:

  造成我国水资源短缺的原因哪些?我们将采取什么措施解决这些问题呢?小组通过合作探究交流得出结论,然后教师出示课件点拔评价。

  1.多媒体出示图片:“世界七个水资源总量丰富国家比较图”。学生通过读图分析,得出我国水资源总量丰富,人均不足。

  2.出示漫画“节约用水”和“就地取材”学生通过漫画分析得出结论:水浪费和水污染现象。针对这种情况我们将采取节约用水,保护水资源的措施。

  接着出示图片“节水标志”。通过图片分析,让学生初步形成节约用水的意识。

  3.出示图片:“哈尔滨、北京、武汉、广州四个城市的降水量柱状图”。  

  学生通过读图分析及运用所学知识得出我国水资源夏秋多,冬春少的特点。针对这种情况,我们采取兴修水库的措施. 

  接着出示图片:“三峡水库风景图”。让学生联系实际说说水库的作用.

  4.出示图片:“我国年降水量分布图”。学生通过读图分析及运用所学的知识得出我国水资源东多西少、南丰北缺的特点。针对这种情况,我们采取跨流域调水来解决。  

  接着出示图片:“南水北调路线示意图”。让学生简单介绍引滦入津、引黄济青、南水北调工程。

  5.最后教师播放视频,进一步巩固所学的知识。  

  角色扮演,突破难点:

  学生从以下角色中任选一个,谈谈如何节约用水。

  你现在的身份是:农民、造纸厂厂长、家长。

  (五)签名活动,课堂升华:

  请珍惜每一滴水,节水从我做起,从现在做起。让学生拿起笔,走上台来,签上自己神圣的大名。通过签名活动,进一步增强了学生节约用水的意识。 

  (六)教学结语,情感渗透:

  结束语:不要让我们的眼泪

  成为最后一滴水!

  祝愿我们美丽的地球

  天更蓝 地更绿 水更清

  (教师过渡:最后我说说反思。)

  五.说反思

  通过本节课的学习,我发现自己调动学生的积极性不够,发现同学们的地理知识不够扎实,这是我们今后应该共同改进和提高的地方。

  我的说课到此结束,谢谢各位专家、评委!

相关标签: 水资源
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