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初中语文八年级上册优秀说课稿:《答谢中书书》

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                        《答谢中书书》说课稿

 

尊敬的各位领导、老师们:

今天我说课的内容是:《答谢中书书》。义务教育教科书语文八年级上册第三单元第二课《短文两篇》中的第一篇,下面我将从以下几个方面对本节课进行说课。

一、课标要求及分析

二、教材分析

三、学情分析

四、学习目标

五、教学重、难点

六、教法学法

七、教学流程

一、说课标要求与分析

《语文课程标准》要求是:阅读浅易文言文, 能借助注释和工具书理解基本内容。能初步理解、鉴赏文学作品,注重情感体验,品味作品中富有表现力的语言。

所以本节课的教学模式以诵读为主线,以小组活动为中心,面向全体学生,强调学生听说读写的参与,通过在活动中学习,培养学生的创新意识和合作精神。

二、说教材分析

本课继《三峡》之后,进一步学习描绘自然山水的优秀诗文,学习本课重在了解写景方法,体会作者思想感情。学好本课,对学习本单元的诗文能起到铺垫的作用。

三、说学情分析

    学生学习优势有两点:首先,八年级的学生已经初步具备了阅读浅显文言文的能力。其次是学生对写景文章的品析能力有了一定的基础。

劣势:本文是一篇距今时间较长的文言文,学生对当时的时代背景不甚了解,理解作者情感稍有难度。

四、说学习目标

根据教材分析,结合新课程标准,学生的实际认知水平,确立本节课的教学目标是:

知识与技能:学生通过反复朗读,理解课文内容。

过程与方法:通过小组合作,了解多种角度写景的方法。

情感态度价值观:通过赏析美景,培养学生热爱大自然的美好情操。

五、说教学重、难点

   重点:通过小组合作,了解本文多角度写景的方法。

   难点:通过教师指导点拨,学生能够体会作者思想感情。

突破难点的方法是:采用学生自主学习,小组合作,教师点拨的方式,进行学习。

六、教法学法:

    为了更好的实现教学目标,结合学生实际水平,我采用“先学后教,当堂训练“的教学方法,并借助多媒体教学,引导学生自主合作探究,形成以学生为主体的教学模式.

 七、教学流程:

我是这样安排教学流程的:

一、激情导入 2’二、检查预习5’ 三、诵读美文3’ 四、疏通文意7’ 五、合作探究7’ 六、能力拓展5’ 七、体悟情感5’ 八、当堂检测6’

一、激情导入

设计意图:帮助同学们在头脑中再现大自然的美景,为课文教学做情感铺垫.

二、检查预习

设计意图:培养学生预习习惯

三、诵读美文

设计意图:配合图片,使学生能置身于优美的环境中,激发学生的学习热情.

四、疏通文意

设计意图:小组合作,有助于理解课文,更好地理解作者所表达的感情.

五、合作探究:

设计意图:自主合作探究的学习模式,让学生在小组内各抒己见,锻炼思维与语言能力.

六、能力拓展:

设计意图:是对本课重难点的检测,大大激发学生学习的积极性.

七、体会情感:

设计意图:一切景语皆情语,写景是为了抒发情感,本课情感的体悟是本课的难点。

八、当堂检测

设计意图:通过检测,了解学生对本课知识掌握情况.

板书设计:

 

答谢中书书

陶弘景

 

        总引:   山川之美,古来共谈。

        分:写景  四时之景  仰视:高峰入云(山之美)

俯视:清流见底(水之美)

                 平视:青林翠竹(色彩美)

 美            晨昏之景   猿鸟乱鸣     (动态美)

  沉鳞竟跃

总:抒怀         欲界之仙都

板书设计简单实用,概括了本节课重点。

 我的说课完毕,谢谢各位的聆听!

 

 

相关标签: 答谢中书书
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