学校2018—2019学年第一学期九年级组工作计划

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

学校2018—2019学年第一学期九年级组工作计划

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学校2018—2019学年第一学期九年级组工作计划

一、指导思想

本学期九年级组将严格按照学校的总体布置和要求,结合本年级组的实际情况,积极配合落实学校各部门的管理要求。在安全、平稳、干净、安静的八字方针下,进一步以班级文化建设为抓手,通过丰富多彩的德育主题班会活动,帮助学生树立目标意识和理想观念,以切实提高全年级学生综合素质和学习质量,进一步强化纪律意识,增强耐挫能力;培养学习兴趣,激发挑战意识。加强组内教师的协调与合作,协助加强教育教学常规管理,注重管理的时效性,遇到问题,及时商量对策,及时解决。

二、年级组情况分析

1、学生层面:经过两年的学习和训练,学生们已经具备一定的学习习惯和自我管理的能力,因此在自主管理上可以对年级组的学生提出更高的要求,积极引入学生的自我管理。同时经过七、八年级两年的学习,年级组学生两极分化的情况已经非常严重,出现了一部分因为学习成绩不佳而丧失自信的学生,如何让他们在学业压力不断增大的情况下,保持乐观自信,坚持到底,这对年级组工作提出了新的挑战。

2、教师层面:九年级面临着学科增多,中考压力之下,各科都需要更多的时间来强化学科知识。如何科学合理的分配辅导时间,加强团结合作,提升辅导效果,化解矛盾,这是年级组面临的另一大挑战。

三、主要工作

1.德育工作方面:

(1)落实“安全、平稳、干净、安静”的八字方针。

(2)加强班主任队伍的建设。班主任是班级的管理者,是班级的灵魂,直接影响到班级的班风、学风,影响到教学的质量。因此,每个班主任必须认真学习班级管理理论和心理教育理论,积极探索班级管理的有效方法,做好学生的思想教育工作,协调好任课老师之间、老师与学生之间的关系。

(3)加强班主任队伍的团结协作精神,齐心协力,互帮互助,携手共同进步。

(4)在校园文化建设的大背景下,以班级文化建设为抓手,切实增强班级的凝聚力和向心力。同时通过对班级文化的建设,发掘一批适合班级事务管理的积极分子,初步组建班级管理队伍,逐步发挥学生自治的功能。

(5)以班会课为德育主阵地,加强学生行为习惯的养成教育,应善于观察,善于发现,善于反思并解决问题。

(6)定期召开年级组家长会和学生会,尽最大可能寻求家长的支持和配合,及时发现和肯定学生中的优秀个体,树立模范榜样,用榜样的力量引领全体向前迈进。

2.教学工作方面:

组内教师以备课组为单位,群策群力,精心研究新课标及教材,把握中考的整体方向,努力打造高快课堂;同时注重年级组整体的学风建设,帮助学生形成积极、乐观、向上的学习态度,切实提高年级组整体的学习质量。针对可能出现的不良风气及时发现并纠正,积极发现年级中的正能量,并积极进行宣传、鼓励,形成正面的蝴蝶效应,进而提升学生的整体思想素养。有计划的组织阶段“自主学习调查”,及时认真的进行阶段分析和反思调整。时时反思教学行为——以学(学生的学习行为和学习效果)评教(反思教师的教学行为和实效)各备课组在平时的教学和研究中深入到学生中间伏下身子和学生一起交流问题、解答质疑。并时时留意问题、记录下这些问题并开展质疑和思考、研究。

(1)注重少讲比多讲好,精讲最好;多练比少练好,精练最好;合作比单干好,同心更好。

(2)体现以教师为主导、学生为主体的原则,以思维训练与实效相结合为主线的原则,以我校学生实际情况为出发点,找准目标,逐步提升、逐步发展为原则。

(3)尽量多让学生动手练习,尽量多让学生质疑,尽量多让学生生成。

(4)抓住时间,及时反馈,找准问题症结所在(自主学习调查后要及时分析、反馈,要抓住教学工作中的学生与老师两大主因,并结合平时情况找到改进的方法和措施);不让小问题转化成大问题。

(5)做实基础题、易错题、重点题(知识),让学生将基础知识真正掌握,少丢分、甚至不丢分。自主调查要围绕这个要求,并提前作好准备。

(6)以问题为导向设计教学练案。即将文本知识问题化,引领学生将知识转化为能力,经过发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。

     3.加强家校联系,凝聚合力。

九年级的学生面对这学业高压,青春期的叛逆心理,这些都可能让孩子在成长中出现问题,无论是学校和是家庭均应做好充足的准备,九年级的家长是学校重要的战友,因此应通过一切可能的方式加强与家长的沟通联系,形成家校合力,共同应对,更好的为孩子的成长保驾护航。可以通过传统的家访形式,亦可以采用家校通短信、QQ群聊甚至是微信群等多渠道的沟通渠道,快速建立家校互信,为家校合作打下基础。同时年级组将定期开展家长会,为家校联系提供更多的机会。

4.   本学期九年级组工作的重点是安全、平稳、干净、安静。

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