2017-2018学年初二英语备课组工作总结

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

2017-2018学年初二英语备课组工作总结

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2017-2018学年初二英语备课组工作总结

回顾本学期的英语教学工作,有收获的喜悦与甘甜,但也有挫折时的彷徨与困惑,为了能够查缺补漏,取人之长补已短,以利于在今后更有效地提高英语教学工作质量,我在此对本学期的教学工作做如下总结。

  在初中义务教育阶段,英语是门必修课,同时也是一门外语课。对于大部分学生来说,他们学习起来还是比较吃力,甚至已经放弃了它。究其原因,是学生对英语学习的接触面小,说口语机会少,以及它与汉语言思维的部分反差的诸多因素。这些因素使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。 

 一、确立与新课程相适应的教育观念

  学生是学习的主体,老师不能代替学生,老师只能让学生自己读书,自己感受事物,自己观察、分析、思考,从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。我必须要改变“一言堂”,真正做到把课堂还给学生,形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。 

 二、激发学习兴趣

俗话说:“兴趣是最好的老师”。在教学中,我最需要做的事情首先是要真正做到激

发学生的学习兴趣。“能调动好学生学习的兴趣,是老师最大的成功”。点燃了学生学习英语的兴趣,学生就会主动积极地去学习英语并且真正喜欢上英语。那么我们需要做的就是不断鼓励学生进步,让学生从不会英语到熟练掌握英语,让学生体会到自己有进步的喜悦感,在学习英语中收获成就感。

三、改变传统的教学方法,加强方法指导

改变传统的教学方法,平时的理论课大多数情况都是在课室里完成讲授。我们更多是要让学生能体会到情景教学这种教学方法的良好效果。例如在上unit3讲到animals这个话题的时候,我设计了一个小活动,让他们每个人用英文写下他们最想成为的动物,然后每人用一张便利贴贴在左肩膀上。我然后提问:“why do you want to become …?” 。学生起来回答。通过这样的活动,增加了课堂的趣味性,让学生在情景教学中学习英语单词,锻炼表达能力,起到较好的课很多学生学习英语比较吃力是因为基础薄弱,词汇很欠缺。那么对于他们在记忆词汇需要加以指导。我经常会强调“以一带多”联想法来记忆词汇。例如看到friend这个单词,要求他们必须把相关的单词写在一起来记忆,如friendly,make friend with,unfriendly等词汇。我经常会和学生强调记忆词汇必须通过增加英语阅读量来巩固记忆,绝对不能单纯的死记硬背。

四、努力建立融洽的师生关系

  相对来说,学生独立性强,自尊心也逐渐增强,渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好关系,从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观,正确认识学生的主体地位。上课时我是学生的老师,循循善诱和激发学生学习的积极性,大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友,无话不谈,亮起心灵之光。  

五、严谨治学,保持良好的教态

  教师的教风直接影响学生的学风。教师的一言一行,无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识,做到保持精准的专业技能,爱岗敬业,学而不厌,诲人不倦,为人师表,治学严谨,还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好,学生就喜欢,他们听课的兴趣就高,接受知识也快。反之,学生就不喜欢,甚至讨厌。特别是正处于青春期的中学生,看问题开始有可独立的见解,对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时,我利用语言的轻重,语调的高低,和一定的动作表情,尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时,我的表情变得自然亲切,使促使感到老师对他们的信任,这样学生就增添了勇气,就能大胆地回答问题。

六、妥善处理课堂提问

对于在课堂上提问学生和学生的提问,尤其需要艺术地去处理。在课堂上,为了避免只有积极的学生才起来回答问题,同时为了让每个学生都能参与到我的课堂上来,对于那些积极主动提问或者回答我在课堂上的提问的学生我做好记录,在下一节课课前回顾时我就会专门提问那些从来没有提问或者回答过问题的学生,这样下来,在我的课堂上每位学生都会参与到我的课堂上来。对于课堂上总是很积极回答问题的学生我会肯定他们的问题并给予适当的点评。堂的效果。

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