[摘要] 本文主要探讨了网络氛围下政治教学的主要特点与优势，并尝试回答网络氛围下政治教师主导地位的体现以及网络政治课的发展方向等问题。

[关键词] 网络 计算机辅助教学 政治教学 开放教育模式

一、 背景

近年来，计算机辅助教学（CAI）、电脑网络在教学中的应用已经越来越广泛，中小学各学科的教学也广泛应用了计算机辅助教学，并且越来越注重网络课的可行性及其发展方向的问题。在大力开展创新教育的形势下，我校又开始了开放教育模式（以网络和多媒体技术为主要工具，从宏观上看，它向现代化开放，向世界开放，向未来开放，从微观上看，它向社会开放，向家长开放，向师生开放，在立足学校的全方位开放中形成的富有特色的学校教育模式）①的研究，开始了对在网络氛围下怎样进行课堂教学的研究，而网络氛围下的政治教学也处在探索发展的阶段。

在网络氛围下，课程软件（课件）的制作已经使内容向前、向后作出适当的纵向的延伸，向其它学科、德育和心理教育作适当的横向的延伸，使学生既可温习以前所学习的知识，也可以超前学习以后的内容，并能够在网络上获取相关的资料和信息，或者在网上寻求帮助或帮助他人，在网上写作业和提交作业等。这样的课堂始终保持一种活跃的探讨气氛，更有利于发挥学生的积极性和创造性。

二、 网络氛围下政治教学模式的探索

1、 网络课的共同特点

利用多媒体网络进行中学政治的教学，象利用网络进行其它学科的教学一样，存在着一些共同的特点。这些共同的特点包括以下几个：

（1

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