《加强思想道德建设》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《加强思想道德建设》教学反思

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   《加强思想道德建设》是文化生活第十课第一框题。思想道德是文化建设的重要内容和中心环节,所以这一框的内容是对第九课发展先进文化,建设社会主义精神文明的一个知识的深化拓展。
 在这节课里,我认为做的比较好的有如下方面。一是整体思路清晰。在知识处理上,我把教材稍作调整,把整节课分为“是什么,为什么,怎么办”三个环节。在操作上,把思想道德建设的主要内容和地位主要交给学生自主学习,自己则侧重于分析如何加强思想道德建设。所以,整节课整体比较流畅。二是调动了学生的积极性。我负责的9班和11班的同学好像基础相对比较弱,课堂的反映会相对差点。为解决这个问题,我首先是和他们套近乎,说明自己在自己学校刚好带9班,11班,所以来到附中继续是上9,11班的课是和大家有缘,其次在上课前走下去和他们聊聊天,在课堂中间夹杂说下体谅他们辛苦的话语,最后,在课堂设计上尽量贴近他们的生活,调动他们的兴趣,如我用了“元芳,你怎么看”“有木有”等他们熟悉的话语,用了国庆长假,中学生不文明现象等他们熟悉的素材,让学生有兴趣听课。三是个人认为,对重点和难点的解释还算到位,避免了过去对文化生活的简单划书处理,而让学生不仅仅知其然,还知其所以然。三是作为老师,保持了课堂应有的激情,讲的比较投入。
 作为教学反思,我还是要最这课存在的问题做出反省,以避免以后重复犯错。
第一,时间把握的不好,在最后处理荣辱观的时候有点显得很仓促。而时间把握不好的原因则是因为课堂自己的导入,对材料的解释过于拖沓。在处理材料时,如何简化程序,简洁语言,还需要再思考。这节课其实在处理导入,引出思想道德建设的主体时可以更简单直接,3分钟就完事,但在9班用了10分钟,11班也用了7分多种。还有,在后面讲“道德建设的宝贵资源”中,又不舍得舍弃人物介绍,也浪费了3分钟左右。
 第二,一些语言的表述不够准确和科学。在讲诚信为重点的时候,过于夸大对政府的不信任,而没能在语言上转化为引导不盲目批判政府,要尊重事实,这点,感谢胡老师的指正。在讲中学生恋爱问题时,用了“光荣和可耻”作为自己的判断,但很显然,现在中学生,包括这个社会对早恋问题,都是比较包容的,既不能说光荣,但也不能说是可耻的事情,这个例子的分析是否恰当,还值得探讨。
 第三,在问题设置上还不够具体,指向可以更明确些。指向明确,可以让学生有话可说,也能节省时间,提高课堂效率。在导入的这个问题上,如果我把问题改为“国庆长期的种种不文明行为反映了我国公民存在什么问题,如何解决”的话,我相信学生的回答会更到位。
 第四,对课堂的突发言论没能及时处理,失去了一个与学生对话的机会。在课堂的最后环节,我把早恋问题摆出来后,我的问题是“大家觉得,这两个同学的行为是光荣的,值得骄傲的吗”,11班下面第一组后面有个男同学很大声的回答说“是啊,很光荣”。其实,应该抓住这个契机,追问他,听听他的看法,为什么是光荣的,然后让同学们是否认同,再展开分析,如何分辨是非,美丑,荣辱。但当时考虑到时间关系,把这个细节错过了。
第五,课堂活动过少,自己讲的东西还是过多。几年的习惯,这个还是改不了,在课堂上拓展,还有分析例子的时候,经常会收不住,越讲越开,越讲越多,导致教学内容不能很好完成。学生在这个条件下参与也少,不利于课堂教学效果的实现。看来这个习惯,真的要好好改了,毕竟,课堂应该要多还给学生。

 

 

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