七年级道德与法治上册《师生交往》教学反思

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七年级道德与法治上册《师生交往》教学反思

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七年级道德与法治上册《师生交往》教学反思

本课是人教版七年级道德与法治上册第三单元《师长情谊》 第六课《师生之间》第二框题《师生交往》的内容,这节课是七年级学生继友谊之后,接触学校生活中另外一种重要的人际关系,师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一。
本节课主要由“教学相长”和“亦师亦友”两框题组成。每个框题我的基本模式是:创设情境,导入新知;师生探究,生成新知;再入情境、合作交流;三入情境,互动分享。最后,再回归情境,当堂内化。基本上整个课堂是用情境教学法和合作探究法贯穿整个教学过程。在教学的过程中,尽量创造民主、和谐、融洽的氛围。
本节课的亮点:
(1) 、本节课主要应用情境教学法,让学生分别在创设情境、步入情境、回归情境等活动中感知、分析、讨论、互动、交流,学生自主探究,教师引导生成新知。
(2) 、这节课我在创设情境方面,我没有采用普通的阅读材料或者事例阐述等模式,而是改用了“漫画式”、“对话式”,这样相比较材料文字会更加有视觉上的冲击力,更能激发学生的学习兴趣。
(3) 课堂上不拘束的让学生大胆地说,以实际的课堂效果让学生感受现代新型的师生关系,从而有利于今后和学生建立良好的师生关系。
(4) 课堂以学生讨论为主,孩子们激情洋溢,积极性高,整个教学高潮迭起,学生参与度高。
(5) 作业的布置,让学生对表扬或批评,亦或者有过矛盾的老师用纸条、留言等方式沟通,这样既可以把所学应用在实际中,同时,还可以化解师生之间以往的矛盾、隔阂,从而有利于今后建立起良好的师生关系。
改进和不足:
因为今年首次用部编教材,对教材的整个把控上可能不够灵活处理,因为是“摸着石头过河”,再加上暑假期间专家们的培训和介绍,我基本是按部就班的按照教材在上课,没有太大的突破。其次,因为是陌生的学生和环境,个人也比较紧张,在课堂流程中时间的把握还是不够合理,时紧时慢,课堂对学生发言的广度还是不够。

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