《欣赏与赞美》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《欣赏与赞美》教学反思

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雷州送教的时候,选择的是《欣赏与赞美》一课的内容,当时选择这个是因为以前在上新课的时候,从网上下载了一个课件,觉得课堂设计的环节比较轻松,自己再加以加工,学生上得开心。当时的教学环节:
一、以傅园慧的表情包导入,让学生明白只要善于发现,每人身上都有一些可爱之处。
二、欣赏家乡北滘的美、九寨沟的美、《最忆杭州》的美,让学生感受美丽带来的愉悦。
三、从明星的美过渡到尼克的美,要明白不是只有明星才是值得欣赏的。
四、从身边事物中发觉身边的美。
五、把欣赏的情感变成赞美的行动。
一节课下来,轻轻松松,心情愉快,但好像总缺少了什么。
这次雷州送课前,再认真备了课,感觉原来的设计好像少了一条主线。
后来写教学设计时,看着教学目标,突然间发现自己原来没有把这节课放在整个单元中进行处理!这个单元的主题是《相处有方》,是针对如何建立和谐的人际关系来设计的教学内容,也就是说《欣赏与赞美》不单单是让学生学会用欣赏的眼光看待问题,而且是想通过学会欣赏他人身上的特质,转变对别人的看法,认识到每个人都有不同的特点,善于发现别人的优点,感受他人身上的美好闪光之处,从根本的思想认识上进行转变,从而在交往时能以积极,欣赏的态度来进行,使人际交往更加的充满乐趣的希望。
找到了人际交往这条主线之后,我发现基本是差不多的教学环节,但是上课时就更有中心了:
一、以自我介绍来导入,让学生认识到人际交往的重要性与一些基本的规则;
二、分享各自觉得美的诗歌、文章等,让学生欣赏美的事物,带给自己的愉悦心情
三、从欣赏九寨沟的美过渡到《最忆杭州》的美,让学生感受由于“人”的存在,“美”会更加多样化。
三、从明星的美过渡到尼克的美,让学生明白能打动心灵的,不单单是外貌,往往是一个个的细节体现出人际交往中的美好。
四、从身边人、身边事物中发觉美好,练习如何用欣赏的眼光来看待平常小事。再进一步升华,让学生从寻找美、发现美到追求美,创造美。
五、通过“欣赏卡”活动和赞美活动,把对同学欣赏的情感变成赞美的行动,过程中再教学生一些人际交往的技巧。从学生选择欣赏对象到老师指定小组互相欣赏,使学生更进一步感受学会欣赏与赞美对人与人之间关系的建立和维系的重要性。
六、把课堂上学到的方法用在日常生活中(优点大轰炸),改善人际交往。
把课程内容放到单元内容中,跳出教材的框框,用更高的视野来进行教学,砍掉对教材文字的斤斤计较,效果会更好,中心会更突出。
不纠结于究竟这节课中考要考什么,书里面的知识重点给学生画好没有,而是立足于对学生进行真正的实景训练,让学生在实践中感受教材文字所表达的意思,然后再回过头看教材,既有感悟,又更好理解教材,更是对学生成长起积极现实的作用,这样我们的思想品德学科才更有价值。

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