《对不良诱惑说“不”》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《对不良诱惑说“不”》教学反思


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      本节课《对不良诱惑说“不”》从问题设计到活动的开展都紧紧围绕重点展开,思路清晰,主题突出。主要采用的教学方法是情景分析法、无论是情景剧还是案例分析,都以学生的生活实际为基点,选取学生关注的、典型的、新颖的材料,创设问题情境,通过生生互动和师生互动,使学生在发现问题和解决问题中丰富道德情感,为自觉落实行动奠定基础。案例的呈现选取一个案列展开,不仅使学生的思路清晰,暗藏悬念,而且使学生记忆犹新。
       充分体现以学生为主体,教师为主导的新课堂理念。本课主要通过设疑导入、展示目标、自主学习、尝试探究、拓展延伸、学以致用和总结升华七个小环节展开。以学生先自学、尝试探究为主要教学法,从尝试探究中发现问题、延伸问题和解决问题等。体现知、探、悟、行的初中思品阳光课堂四个基本环节。由于本课内容少,重点问题又出现在课本的小字部分,教师在学生自学环节注重引导学生看小字部分,通过自学初步提炼问题的答案。尝试探究通过小组选取任务卡的形式,不仅激发小组合作学习的积极性,而且能带动学生的参与面。
     通过灵活、开放的问题设计,激活了学生的思维,出现了问题的生成。如:评价人的行为从道德和法律两个角度、做好事要记住保护自己的合法权益、网络的利与弊(初二的内容)等。 以顺口溜的形式来小结本课,提炼本节课重点,加强记忆。
     教学中存在的问题:如何处理课本中正文和小字部分、相关链接的关系,本节课就是要掌握如何抵制不良诱惑和抵制不良诱惑的方法,但正文部分却没有出现,答案出现在相关链接部分。教师在引导的过程中语言还需锤炼,还要大胆去放手,要相信学生的潜力,激发学生的学习热情,带动每一位学生的积极参与。小组的建设还需规范,要通过建立小组评价机制来激发小组的参与度。
     本堂课通过选取同龄人受到不良诱惑所带来的危害等方面的实例,创设一些有可能发生的学生身边的情景等环节,帮助学生知道不良诱惑的危害,不良诱惑一旦沾染,不仅害人害自己,还影响社会的稳定,所以要坚决对不良诱惑说“不”。


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