五年级下册《尊重民族风俗》说课稿

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

五年级下册《尊重民族风俗》说课稿

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各位评委,你们好!今天我反思性说课的内容是《尊重民族风俗》
一、说教材
《尊重民族风俗》是泰山版教材五年级下册《品德与社会》第三单元第三课第一个次主题。这个主题内容由正文、图片、小资料和活动四个部分组成。在呈现形式上做到了三个结合:即正文论述与补充资料相结合;情景再现与事实分析相结合;知识介绍与图片印证相结合。我认为,教材内容编排的意图,主要是让学生了解什么是民族风俗,生活中存在哪些不同的民族风俗,我们该怎样正确对待这些民族风俗,尊重民族风俗有什么重要意义。
二、 教学目标
根据本教材的结构和内容分析,结合着五年级学生的认知规律及其心理特征,我制定了以下的教学目标:
情感态度、价值观目标:
愿意尊重民族的风俗习惯
行为目标:
在日常生活中尊重不同民族的同学和邻居的风俗习惯
知识目标:
1、知道我国是一个多民族的国家,每个民族都有自己的风俗习惯。
2、知道一些尊重民族风俗的小故事,从而懂得尊重民族风俗的意义。
三、教学的重、难点
本着认真研究新课标,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点:
教学重点:知道我国是一个多民族的国家,每个民族都有自己的风俗习惯。
教学难点:要尊重各民族的风俗习惯,并懂得尊重民族风俗的意义。
四、说教法学法
为了讲清教材的重点、难点,使学生能够达到本主题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈。
(一)教法
在这节课中,我主要采用了以下的教学方法:
1、直观演示法:
收集有关图片、视频资料,运用多媒体手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法
设计“猜一猜”、“读一读”、“议一议”“找一找”提出问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。
(二)学法
我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:小组合作法、自主探究法、分析归纳法、总结反思法。
五、说教学过程
在这节课的教学过程中,我注重突出重点,突破难点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、情境导入,揭示主题
演示视频资料《爱我中华》进行情境导入新课,引导学生积极观察思考,激发学生强烈的求知欲。在后续的学习中,他们始终保持着兴奋的情绪,充满激情的投入状态,学习完全成为了他们的内在需求。
2、质疑答疑,阐述主题
我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣化。“读一读”、“找一找”:不仅让同学们知道了各民族不同的风俗习惯,而且更深刻地意识到了尊重民族风俗的重要性。为了突出重点,我还采用了直观教学法(播放视频资料)、分析归纳法(利用课本中的小资料:入乡要随俗,引导学生明白怎样做才能成为一位受欢迎的客人。)
3、活动探究,深化主题
同学们根据自己查到的资料,通过小组讨论,合作探究完成书中的表格。进一步了解不同民族的风俗习惯。又通过图片资料再加上教师小结性的语言让同学们明白了,不尊重民族风俗会给我们生活带来哪些危害。从而使学生更进一步懂得尊重民族风俗的重要性。
4、情感调动,升华主题
在整堂课中两段视频起到了关键的作用,一个是周总理和傣族人民过泼水节,另一个是玉树救灾部队尊重民族风俗清理废墟保护群众财产。同学们通过观看视频很直观的意识到尊重民族风俗就是要入乡随俗;在任何时候都要尊重各民族风俗的习惯。情感上很自然的能引起共鸣。
六、说课后反思
成功之处:
本节课我根据五年级学生的心理特征及其认知规律,采用了直观演示法、活动探究和集体讨论的教学方法。以“教师为主导,学生为主体”,教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主探索地学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。
2、真实体验,内化情感。
通过周总理及武警官兵的事例,让学生开启心扉,讲述感受,更深刻地体会到我们身边那一个个感人肺腑的故事里包含着的血浓于水的民族情谊。
不足之处:
1、“教师主导、学生主体”的教学原则体现不够充分
我感觉部分教学环节没有充分地体现以“教师为主导、学生为主体”的教学原则。例如:在“质疑答疑,阐述主题”这一教学环节中,教师“教”的痕迹过重,虽然学生能积极参与活动,但是他们只能说出课本上的范例,不能说出更多的不同民族的风俗,更不能认识到不尊重民族风俗会带来哪些危害。课后,我认真分析了造成这种不足的原因,那就是学生平时没有更多的关注这方面的事情,对不同民族的风俗习惯的信息量不足。
改进措施
关注生活,体验生活
组织学生进行了一次综合实践活动:让学生和家长一起调查了解身边有哪些不同民族的朋友,他们有哪些不同的风俗习惯。通过调查,学生了解了在身边的这些不同民族的同学和朋友,并且在平时能更好的与他们相处。在第二次的教学中,课堂生成大大地超出了我的教学预设,学生能够自主探究地学习、主动地参与到知识形成的整个思维过程,取得了更好的教学效果。文章来 源
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