《走遍天下书为侣》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《走遍天下书为侣》教学反思

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     开校半个月了,这些日子一直尝试使用导学案进行教学,从最初的的手忙脚乱,既要兼顾学案、文本,还要尽力在规定时间内完成《配套练习》的书写,总有生生的将课文撕扯成几片,失去语言文字篇章美的感觉。一度怀疑,我们是不是典型的题海战术;一度怀疑,学案牵引的课堂是不是不适合语文教学;一度怀疑,曾经的观摩教学学生那热情高涨,此起彼伏,踊跃发言的场面是不是都是人来疯的假象;一度担心,这样下去,学生的语文能力怎能得到提高?一面是提高单位时间内课堂教学效率的呼唤,一面是我的课堂我该怎么做主的迷茫,还未正式出发,好像已经看到了最终鹿死浅滩的结局。在惶恐中苦苦思索……唯有一点释怀的,支撑我继续坚持的,那就是老师正在淡出一言堂,孩子正在成为学习的主人,结余时间正被孩子贪婪的阅读占领,读书汇报中对作品的个性化解读正在增多。
    昨天,完成了《走遍天下书为侣》的课堂教学,教学的流程让自己顺手,孩子的反映也是那样自然,呼之欲出。也许,这个过程暂时可以成为我学案牵引下的课堂流程吧,迫不及待的记录下,希望在今后得到改进。
   一、从理解“伴侣”入手,提出疑问激发兴趣,齐读学习目标,明确学习要求。
   二、利用学法指导,默读教材助读,勾画重要信息。
   三、教师出示预习案批阅汇总中孩子的共性错误予以强调纠正,给时2分钟,拿出双色笔,在小组内,纠正预习案中的错题,并能放声自读,达到纠正和记忆。
   四、再次以导入问题激疑,齐读探究点,给时10分钟朗读课文在文中勾画批注,组织语言,做好交流准备,
   五、一对一交流,陈述个人观点,对方在倾听中若有认同及时在书中相应位置做好记录。给时3分钟。
   六、教师出示小组汇报点评安排表,请各小组相应学号同学回答,点评。遇到关键句段,教师牵引齐读细品。
   七、教师小结,当场积分完成本课教学。
   八、完成《语文配套》练习题。
    在这个基本过程中,学生自主学习很投入,对学很激烈,个体汇报也很积极。尤其是马雪峰同学,抓住课文的第七自然段,逐句分析讲解,硬是把其中隐含的读书方法一条一条给同学陈述出来了,大家掌声雷动,我激动不已,要知道这可是班里读书蹦豆子,思考喊头疼,发言小嘴紧闭的困难户,看到他的进步,想到课改以来班里后进学生的自信心增强的现实,惶恐的我也信心十足了。


 

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