2016-2017第一学期六年级语文期末反思

作者:未知 资料来源:不详 点击数:    有奖投稿

2016-2017第一学期六年级语文期末反思

2016-2017第一学期六年级语文期末反思

 时间过得真快,转眼间一学期就结束了。前天我镇进行了严格的期末考,全镇七所小学采取各校交换监场,封卷分组阅卷的形式,对全镇学生进行了真实的测试。此次测试的不仅是学生一学期的学习情况,也是对教师的教学测评。作为六年级的语文教师的我,静下心来,翻阅着学生的试卷,几多感慨几多欣慰,又有几多遗憾在心头。本次语文考试涉及的层面和内容很多,知识点也分布到方方面面。现对本学期六年级期末试卷及考试情况做如下分析:

一、试卷基本情况

      六年级语文试卷分为三部分,第一部分是“知识积累与运用”;第二部分是“阅读理解与感悟”;第三部分是“妙笔生花,习作展示”,总分100分。题量不大,难易适中,覆盖面较广。试卷命题以新课程标准为依据,面向全体学生,综合考察了六年级学生所学的知识,试卷注重对知识和能力的考查,侧重考查学生理解语言、运用语言的能力,在基础知识全面考查的基础上又有所拓展,综合性较强,难度适中。

二、成绩情况

   我六年级有学生x人,全部参考。总分x分,平均分x分,x分以上x人,优秀率达x不及格x人,及格率为x此次成绩我觉得学生答出了自己的真实水平,但平均分不高,主要原因是学困生多,并且成绩太低,七人当中有x人不足x分,有一人得了x分。以此下学期我一定找到更好的方法,做好转化后进生的工作。

三、学生完成情况

      从整个卷面来看,基础知识部分学生掌握较好,大多数学生基础知识掌握的较好,只有个别学生出现错误,对所学知识掌握不够牢固。但有两处学生出错较多,一处是“最著名的就是被称为——的李白杜甫”很多同学填写了“诗仙诗圣”而正确答案是“李杜”,第二处是个别同学把“张冠李戴”的“冠”上边写成了‘宝盖头’,估计是平时我把“寇”与“冠”放在一起比较识记,让部分同学发生了识记混淆。

    实践能力比较差,尤其阅读题,可以看出一部分学生的实践能力较差、对短文没有深入的理解和认识,不能很好的用心去读短文,所以问题答的不够准确,失分严重。阅读题部分,学生阅读态度不认真,文章浏览一遍即开始作答,对不理解的词语、句子不去认真揣摩,体会,感悟。

    此次作文大多数同学完成较好,他们都能选取自己亲身经历的事情来进行叙述,如学骑自行车,学做饭,学做卫生,学习衣服等,由于是亲身经历,都能写出真实的过程及自己的收获和感悟。并且此次写作学生的书写清楚工整,与平时的练习书写有很大关系,以后我们还要进行加强汉字书写练习。

       面对试题,审视学生的状况,挖掘出现如此状况的根源,教学中的纰漏在反思中暴露出来:今后一定要加强学生自我学习,独立学习的能力,审题的能力,学以致用的能力,阅读理解的能力。

四、今后努力方向

     在以后的教学中我会朝以下几方面努力:

1、加强良好学习习惯的培养,促使学生改正读题马虎、审题不细、不愿检查等不良习惯。学习习惯的培养包括良好的读书写字姿势、书写习惯、读书习惯、审题能力等的培养,如让学生养成把题读完整,多读几遍,回头检查的好习惯。 2、扎实双基,多种策略降低错字率。继续重视字的音形义的结合来学生字,做到读准音、书写规范准确。及时帮学生区别同音字、形近字,加强多音字在语境中的辨析。让学生掌握标点符号的正确用法,结合阅读教学,让学生加强训练,提高标点符号的正确使用率。

3、继续督促学生背诵名篇佳句,优美词语,促进学生积累运用。  加强培养学生的基本阅读能力,整体把握课文思想内容的能力,体会重点词句含义的能力,对课文的理解感悟能力,概括的能力。要把学生的兴趣从课内引导到课外阅读上来,拓展阅读的面,增加阅读的量。

4、习作教学要重视提高学生的写作和修改作文的能力,激发学生写作兴趣,增加趣味练笔的机会,多让学生写感兴趣的事情,多以学生感兴趣的形式练笔,课堂作文要在重视课前指导的同时,加强作后的评议和反馈。注意鼓励学生写出有个性、有创意的文章来,杜绝抄袭现象。

我们要面向全体学生,花大力气做好学困生的补差工作。平时教学,要对学困生因材施教,适当降低要求,让后进生也能享受到成功的乐趣,使他们迎头赶上,学有所得。