二年级上册《比本领》课后反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

二年级上册《比本领》课后反思


章 来源莲山课件 ww w.
5 Y k j.CoM

二年级上册《比本领》课后反思

教学反思
《比本领》是北师大版小学语文二年级上册第九单元合作中的一篇主体课文。课文讲述了梅花鹿和金丝猴都觉得自己本领大,通过摘果子比赛,他们知道只有合作才能成功的道理。
我上课的内容是第一课时。在学习生字词的基础上,找出他们俩为什么要比本领,明白大象伯伯出的考题。紧抓听见考题后他们的心情,通过分角色扮演、个别读、带动作读、齐读等朗读方式,了解他们的骄傲以及他们自信地认为自己的本领大。在学习第一段的基础上学习第二段。通过了解梅花鹿和金丝猴是怎样做的,抓住“得意扬扬”、“垂头丧气”和“急得团团转”关键词,朗读体会梅花鹿的心情变化。在读流利、读好梅花鹿前后的表现后引入金丝猴的表现。在梅花鹿和金丝猴焦急万分的时候、也正是他们没有办法的时候让学生替梅花鹿和金丝猴想一想办法,为下节课做好准备。这堂课我的教学任务基本完成了。
课堂教学中,我始终以调动学生的学习兴趣为目的,极力调动起他们的学习兴趣,让学生保持高昂的学习热情。抓住重点词句,创设主要问题,激发了学习兴趣,课堂充满活力。孩子们都积极参与,发言表达自己对课文的理解。但是还存在着以下几点需要注意的地方:
一、分散消化生字。在一开始揭题时采用认读“领”,教授“领”的书写,再认读课题“比本领”,符合学生的认知规律。这时候可以追加讲组词“本领”。
二、我在教授字词时候采取统一识记,没有再抓住重点字进行分析,比如像“象”这样比较容易混淆的字应该拿出来重点分析,可以再分析一下字形的演变,加深理解。也通过把生字比较多的句子拿出来多朗读,检验生字的认读情况。
三、要学会合理分配课堂教学时间,把宝贵的四十分钟利用好。本节课前松后紧,前面过松让人觉得沉闷,后面过紧无法保证每个孩子都能够跟上节奏。


章 来源莲山课件 ww w.
5 Y k j.CoM