《搭石》教学反思:心中有课标,眼里有学生

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《搭石》教学反思:心中有课标,眼里有学生

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《搭石》教学反思:心中有课标,眼里有学生
 
成为一名语文老师已经满两年了,却依然没有找到自己的方向。在语文课堂上,一直没有突破,自己和学生的能力提升都很慢。
在教学《搭石》这一课时,出现了很多问题。首先在备课环节,准备不充分。教学设计板块不清晰,线条太粗。没有做好足够的预设。新课标一直倡导先学后教,在杨xx老师的教学设计中,就有根据学情精心设计的题卡,让学生对课文基础知识有初步的把握。而我在这一环节没有做好准备工作。
在教学课文时,我没有提出统领性的问题,零打碎敲。如果能够把握住“搭石,是家乡的一道风景线”来引领全文效果会更好。在谈论看得见的美和看不见的美时,我没有引导学生进行总结概括,使得这一教学环节没有升华。究其原因是对教材把握不深刻,没有进行深入的思考。过多的关注自己教学流程的完成,而没有发挥学生的主动性。
在过程与方法上,我没有关注到每堂课上学生的能力提深。只是简单肤浅的将自己的观点直接告诉学生,没有激发学生思考问题的意识,也没有让学生进行合作学习,教学形式单一。如在理清课文脉络时,我概括出第一部分,接下来可以引导学生概括出其他部分,这样可以培养学生把握文章大意的能力。
在引导学生理解关键词语时,没有将词语放在具体的语境中,只是干巴巴的告诉学生。而杨xx老师在指导学生理解“挽”和“人影绰绰”时采取注释和图片相结合的方式生动形象的让学生理解词语,效果好,有利于学生学会运用。
在今后的语文课堂中,我需要提高的方面有很多。
第一、在备每一节课时,一定要对照年段课标,细化教学目标,具体到这节课学生要在知识上有哪些积累,培养哪些方面的能力:如识字方法用哪些,写字时哪些地方需要强调,需要设计哪几种形式的朗读,每一遍读要有什么小目标。在过程和方法上,考虑清楚哪种方法更适合学情,更有助于学生提升语文学习能力。在教学设计上,要体现学情预设,对于课堂中出现的情况要有教学机智。
第二、在教学过程中,关注学生能力的培养。在课堂中,引导学生学会做批注,写感受,鼓励学生大胆勇敢地说出自己的想法,培养他们不动笔墨不读书的好习惯。在分析课文时,不破坏课文的整体性,提出有价值的问题,在遇到有争议或比较难的问题时,发挥集体的智慧,进行小组讨论。
第三、在每堂课教学之后,一定要及时反思哪里有不足,对于不足的地方进行深入的思考,想好改进措施。争取每堂课比上次课更有进步。如果遇到不懂的地方,及时请教。
在今后的教学过程中,我将努力提高自己各方面的能力,踏踏实实工作,积极调整工作状态,与学生一起成长。让每个明天都和今天不一样。

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