2015—2016学年下学期九年级期中考试语文试卷分析及教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

2015—2016学年下学期九年级期中考试语文试卷分析及教学反思

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20152016学年下学期九年级期中考试语文试卷分析及教学反思


  一、试题基本情况:

  本次期中试卷共由卷面书写(4分)、积累运用(28分)、诗歌欣赏(4分)、文言文阅读(15分)、课内现代文阅读(8分)、课外现代文阅读(16分)、写作(45分)、选做附加题(5分)组成。全卷共29个小题,卷面分值为125分,答题时间90分钟。试题力求指导教学,体现与中考、高中对接的思路。从考查内容上看,以检测学生对语言知识的积累、运用、理解能力为主。

  二、答题情况分析:

  本次考试题量偏大,比中考题量还大,但答题时间仅为90分钟,比中考时间少了30分钟,学生做题时间紧,少数学生没有做完;部分学生也仅仅为完成了答题,保证不少质量,尤其是体现在课外现代文阅读上。但学生的整体成绩较好,平均分为100.52,平均得分率为80.84%。文言诗文阅读掌握最好,其次是写作与卷面书写、基础知识;失分最多的是课外现代文阅读部分,其次为选择题部分,选择题平均得分12.92分,得分率为61.52%

  1、“积累运用”部分整体掌握较好,平均得分8.53分,得分率较高(85.3%)。主要问题是部分学生古诗背诵与默写,出现错别字,上下句搭配错误等。

  2、诗歌欣赏、文言文阅读部分,学生掌握扎实牢固,答题质量较高,不少同学获得满分17分,平均得分也达到了16.16分,得分率高达95.06%。只有少数学生在实词解释、翻译句子、简答分析时有失分。

  3、课内现代文阅读与选做附加题平均得分9.05分,得分率为75.42%,失分主要在附加题上。部分学生因第一次接触选做题,以为做不做都可以,没有引起思想上的重视,甚至直接就没做。

  4、课外现代文阅读部分,平均得分9.55分,得分率仅为59.69%,失分比较多。主要表现在对文本读得不充分,浅尝辄止,因而对文本不理解或理解不全面、不透彻,在答题时主观性性强,表述不准确、不到位,要点不全。

  5、作文部分,这次作文是命题题作文。从学生得分看,平均得分44.49分,得分率为90.8%。从学生答题情况看,出现的问题也不少:①立意不深,缺乏新意,甚至不能把握题意;②叙写比较平淡,没有写出初中学生真实的感受,没有表达出初中学生应有的思想层次;③个别学生甚至出现了离题的现象,还有一小部分学生随便写一篇文不对题的文章应付了事;④书写质量不高,卷面不够整洁。这些情况,值得重视。

  三、教学方向措施:

  1、注重双基教学,巩固积累识记,强调语言运用;

  2、抓实文言诗文教学,巩固优势成果;

  3、搞好课内外结合,加强阅读训练,突破薄弱环节。指导学生学会在通读课文的基础上,理清思路,把握主要内容,理解思想内容,体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;指导学生逐步学会 “精读、略读、浏览”的阅读方法,用好阅读课,扩大阅读范围,增加阅读量,写好读书笔记;在自由阅读中扩大视野,增长见识,提高读写能力。

  4、扎实抓好写作基本功训练。从最基本的规范语言写起,通过练笔或单项训练,训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感;从最基本的文体训练做起,特别要重视记叙文的写作训练,学会选材、安排详略,学会场面描写、细节描写;引导学生关注生活、体验生活、感悟生活,指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”,化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。

  5、切实抓好练字指导,提高书写质量。加强对学生进行规范书写的教育引导,利用课活等时间加强对学生的练字指导,利用后黑板和出专栏等形式进行书法展示,营造良好的书写氛围,切实提高学生对练字的认识、提高书写的质量和答题的规范书写水平。


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