五年级作文第二单元作文故乡教学反思

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五年级作文第二单元作文故乡教学反思

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五年级作文第二单元作文故乡教学反思

关于《故乡》这个话题作文,课前着实下了一番功夫。一般人的理解,“故乡”,意味的是自己的出生地,似乎只有远离故乡的人才会有这种离愁别绪。而我们班,大多以本地孩子为主,要描写“故乡”之类的文章,似乎无从下手。

其次,现在的孩子,对于“故乡”,似乎还没有那么深切的感情,若是没有课前大量的铺垫和资料的准备,到时即使勉强凑出一篇习作,估计也是无病呻吟。

文章若是没有真情实感,我认为那是对文字的一种亵渎。只有真心的流露,才达到了习作的目的。即使篇幅不长,即使文采不佳那又何妨。

因此,在单元教学伊始,我就开始作铺垫。首先是研究这个单元的四篇课文。

第一篇是古诗词三首。第二篇是《梅花魂》、第三篇是《桂花雨》,第四篇是《小桥流水人家》。四篇课文无论是古诗词也好,还是别的课文,都是围绕“故乡”展开。从单元整组教学开始,就得有意识的关注素材与习作方法。《梅花魂》是托物言志,《桂花雨》是借物抒情,《小桥流水人家》是怀念家乡的景物。

一、布置“作前准备”:

帮你选材。

“露从今夜白,月是故乡明”。没有离开故乡的时候 ,故乡是一幅铺在地上的画,我在画中走来走去,只看到天边遥远的云霞。远远地离开故乡的时候,故乡是一幅挂起来的画,一抬头便能看见,每当月下透过一层薄薄的纱。故乡的情!故乡的音!故乡的泪!故乡的纯洁!故乡的一草一木,都是我们最深的牵挂!这个单元我们就来写一写“故乡”

1.假如你从没离开过故乡,你可以介绍自己家乡(人、景、物都可以)。比如家乡有哪些著名的景点,有哪些令你自豪的小吃,有什么值得你介绍的玩意?或者是家乡的人是如何热情好客的……

2.假如你是远离家乡出门在外的孩子,你不妨介绍一下你们那里的特产、景点、人们,或者有哪些事物留在你的记忆深处(一缕炊烟?一个山坡?一片竹林?一条小溪?一片甘蔗地?一片蛙鸣?一个柿子林?一个芦苇荡?一次摘果子的经历?一次挖笋挖螃蟹的活动……)

3.假如你身边有远离家乡的人,你也可以采访他,听听他是如何介绍自己的家乡的。

● 请积累一些关于故乡的词、句、诗,把它背出来,到时可以运用。

二、素材整理反馈:

“作前准备”布置下去后,陆陆续续收到了学生的素材资料:家乡的猕猴桃、甘蔗林、竹林、柿子林、怀念老家的那条小溪、在故乡割稻捡稻穗的经历、介绍家乡的钱塘江、大学城……

看过学生的素材后,心里有了底。素材准备中的第三类,基本没有。

三、课堂教学

1.素材反馈。投影出示学生的素材,哪些素材适合本次习作,哪些不合适,并作分析。分析中得出结论,本次习作可以写以下几方面内容:

写物:甘蔗林、文旦树、橘子园、竹林、柿子林、山核桃……

写景:钱塘江、一条小溪、一座小山包……

写人:家乡人的勤劳、朴实、善良、热情、好客……

也可以景物交融,或者连续介绍几个事物……

2.文章结构。

(1)并列段式。

范例一:题目:《故乡,是最温馨的牵挂》

提纲要点:①故乡的房子很土。

②故乡的景色很土

③故乡的人很土

范例二:题目《可爱的故乡》

提纲要点:①故乡,有一片菜园

②故乡的院子里,有成群的鸡鸭

③故乡,有一条清澈的小溪

(2)用一件事来叙述自己对家乡的爱。

范例:《抓小鱼》

最忆故乡的那条小溪,记一次在小溪里抓鱼的快乐经过。

3.学生修改自己的素材,并简要列出提纲。

4.习作。

四、范文选登。

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