《社戏》反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《社戏》反思

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《社戏》反思
反思:而我没有按照板块来教学,以上的这些就不能很好的凸显出来,所以,在我看来,我的《社戏》一课,上的不好,是不成功的,最起码是自己很不满意的一...
鲁迅的小说《社戏》是初中语文七年级下第四单元的第一篇课文。在教学前,我看了相关的教材分析,明确了自己的教学思路。我还是采取以往开放式的教学,我先范读,而后引导学习掌握生字生词,安排学生浏览课文。然后,就课文谈感悟、评点或是疑问等。
马思宇首先站了起来问:为什么课文结尾说:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戏了。”
她的这个问题提得很好。这个问题是理解《社戏》这篇课文的的钥匙。其实,那夜的戏,并不好看。我引导学生从文中寻找不好看的内容。学生回答的很散乱,我点拨从两个方面来分析,一是正面描写,二是侧面描写。于是,学生多少的明白了些突破口。在我们师生共同的探究得出结论:戏真的不好看,正面的描写是:(1)老生本能够翻筋斗,却没有翻;(2)“我”最爱看的“蛇精”、“跳老虎”的节目没有出现,很失望;(3)最不爱看的老旦出来了,而且还“咿咿呀呀”的唱个没完没了。侧面描写是以小朋友们的神情、语言、动作等进行烘托,即是:看得叫人“打呵欠”、“破口喃喃的骂”等。这是戏。而那夜的豆,第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,是包含这作者的深意的,具有象征的蕴涵:代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现对理想境界的渴望和追求。
反思:学生提这个问题是太早了些时候的,而既然提出来了,就只有引导学生解决。采取从结尾切入,研读课文也未尝不可以的。这样的开放式的教学,很具有生成性,却总是会打乱老师正常的预设。那么,作为老师的,就必须的精确的熟悉文本,有着自己的解读;而也要具有高度驾驭课堂的能力,才能更好的进行有效的教学。
后来,学生又陆续的提出了几个问题。孟凡坤的问题就很没有质量,他问:“免念‘秩秩斯干幽幽南山’”中的“免念”什么意思。我笑着没有说什么,而学生们却争着抢答。之后,我批评了孟凡坤,希望他要动脑思考问题。我们不能一味的赏识,这样的不动脑思考问题的学生,必须的进行批评。
再后来,学生就不能提出问题了。我知道是课文比较长的缘故,很难以在短时间内熟悉,就没有过分的依赖学生的生成。我于是就按照文本的顺序,慢慢地讲起。效果很不好,我自己都非常的不满意。
反思:这样的讲授小说,不好。我怎么就忘记了板块式教学了呢?很疑惑不解。想来想去,还是自己备课不精心,便慢慢的陷入了自责与愧疚之中。我们在教学时,可以抓住文本的文体特点来建构我们的教学流程。譬如,《社戏》是小说,就完全的可以按照小说的三个要素来建构教学设计,即从情节、环境、人物入手,形成三个或是四个板块的教学形式;四个板块就要加强“双基”的夯实。板块式教学,能够化繁为简,而且环节清晰,建构合理,深符学生的认知规律,便于学生温习与强化。
《社戏》的故事情节是围绕着“社戏”展开的,分别写了“戏前”、“戏中”“戏后”;情节波折跌宕,充满了可读性。戏前的一波三折,戏后的偷豆情趣,无一不引人入胜。
环境有社会环境的描写,也有自然环境的描写。平桥村一段的描写,就是社会环境的描写,写出了民风淳朴,热情好客,简直也是一个世外桃园。自然环境的描写,是凸显了江南水乡夏夜的旖旎风光。
文本的第11段是本文的重要的景物描写,从多种感觉来写的。有嗅觉、视觉、听觉,也有想象。我上课的时候,安排了学生仿写,收上练笔来看,效果很好。王文晶的就很好,细腻入微;毛乃乐的更加好,尤其是想象,句子是这样的:那淅淅沥沥的雨,莫非也是李白的在洛城春夜闻笛而黯然流下的思乡的眼泪吧……真的很有想象力,又学以致用,引古诗,化解诗意,为我所用。我很赞叹,给予了极大的表扬。
小说的景美,而人更美。作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象,如双喜、阿发、桂生等。这些小伙伴聪明活泼、胆大心细,热情友爱。“我”看不成戏,“他们都叹息而且表同情”。开船时,也表现的很友爱无私:“年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾”以防万一。看戏时,桂生殷切地为“我”买豆浆,豆浆没有买到,很不满意,又要为“我”去舀水,其情之真之诚,好感人。回家的路上阿发以“我们的大得多”为由,憨厚无私的建议去“偷”自家的豆。

以上这些都是平桥村小朋友们高尚无私品质的突出表现。而双喜又是这些小朋友中“最聪明的”,好像小大人、好兄长一般的呵护着小伙伴们。作者虽说是用了白描的手法来刻画人物的,而对于双喜的描写是不惜笔墨的。双喜的性格表现得也最为突出:他心细而又聪明伶俐,当“我”看不成戏,“急得要哭”,双喜马上能想出“好主意”,并且能举出让“外祖母和母亲也相信”三个的理由:(1)船大,(2)迅哥儿不乱跑,(3)都识水性。铁头老生夜晚不翻筋头,“我”很失望,双喜又安慰“我”,表现了大哥哥般的亲切体贴。他敢于负责,当那个讨厌的老旦唱个没完没了,大家都已经厌倦但又不好说回去的时候,又是他提议回家。回程时,大家偷阿发家的豆,双喜后又劝止大家“再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的”,表现了他善于为他人着想的好品质。在这个孩子的身上,凝聚了很多优秀的美好的品质,是那么的弥足珍贵。
我们不能因为成长而就渐渐的丧失了我们人性中最美好的东西!
反思:而我没有按照板块来教学,以上的这些就不能很好的凸显出来,所以,在我看来,我的《社戏》一课,上的不好,是不成功的,最起码是自己很不满意的一课。

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