《听鱼说话》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:    有奖投稿

《听鱼说话》教学反思

《听鱼说话》教学反思
 
《听鱼说话》,你“听”到些什么?

 《听鱼说话》是鄂教版二年级下册第四单元的课文。本单元的主题是“善良和诚信”。本文通过写爱钓鱼的外公和小孙女琼儿在钓鱼时的几次对话,让我们感受到外公的有趣和琼儿的聪明、纯真、善良。情节简单,主要通过对话推进情节,很有生活气息和情趣。

教学中,我先让学生自由充分地读课文,并用自己喜欢的符号把表现外公风趣和琼儿纯真善良的语句划出来,然后引导学生通过小组互读、分角色表演读,从读中去感受体验人物的心理变化,体会外公的风趣幽默、琼儿的纯真善良,从而产生情感体验的共鸣。《听鱼说话》,很多人都“听”到了:外公有趣,琼儿善良。但是,有多少人真的把《听鱼说话》“听”清楚了呢?外公究竟怎么有趣?琼儿的善良表现在哪里?除了这些,我们还能“听”到些什么?

“琼儿的外公是个非常有趣的人。”这是课文的第一句话,我们很容易捕捉到外公的性格特点——有趣。那外公究竟怎么“有趣”呢?我们不能让学生仅仅停留于概念和定性,而应该引导学生从字里行间去感受:(1)当琼儿看到外公把蚯蚓挂上鱼钩问蚯蚓疼不疼时,外公先是就把蚯蚓拿到面前,像跟人说话一样,面对着蚯蚓问它挂在钩上受不受得了,接着又把蚯蚓放到耳边听了听,然后还说蚯蚓说没事儿,它最喜欢钓鱼了。(2)当琼儿像外公一样把蚯蚓放到耳边听,说什么也没有听到时,外公又说,蚯蚓跟你还不熟,蚯蚓的心事我知道,它是急着要下水去钓鱼了。(3)当琼儿说小鱼好像在说话时,外公马上肯定鱼真的像在说话,又把鱼拿到耳边听了听,说小鱼说拿我做汤,一定很鲜。(4)当琼儿说听到小鱼说我还小呢,放我回水里去吧,外公又惊又喜,并且还同意琼儿把小鱼放回去。(5)外公最后说的那句话:“我还从来没见过,学听鱼话竟有像你学得这么快的,一学就会。”这句话耐人寻味,琼儿真的学会听鱼说话了吗?琼儿真的能听懂鱼话吗?

琼儿的善良又表现在哪里呢?(1)当琼儿看到外公把蚯蚓挂上鱼钩时,就问:“蚯蚓不疼吗?”是呀,要是铁钩挂在人身上,人肯定会觉得很疼。那把蚯蚓挂上鱼钩呢?琼儿感同身受!(2)当看到自己钓到的那条小鱼,躺在岸边草地上,小嘴一张一张的,看着“有些不忍心了”。鱼儿是需要水的,现在小鱼离开了水,呼吸困难,面临着死的危险。小鱼多么想回到水里呀!所以,琼儿听到小鱼说:“我还小呢,放我回水里去吧!”(3)当琼儿把小鱼轻轻放回了水里,看着它尾巴一摇一摆地游远时,心里那种如释重负的感觉。

除了这些,我们还能“听”到些什么?外公是有趣的,更是有童趣的,外公还是慈爱的、幽默的……琼儿一下就“学会”了听鱼说话(用成人的话说,就是“将计就计”);还说下一回听蚯蚓说话,也“准能”一听就懂。琼儿的善良、聪明、可爱……跃然纸上!

其实,读到这篇文章的孩子,也和琼儿一样,充满童真童趣!读这个故事,不是刻意让孩子学习琼儿的“高贵品质”,而是让他们和琼儿一起感受童年,感受成长的快乐!