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| ＜＜小松鼠找花生果＞＞授后反思--屈 |
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| 作者：佚名 资料来源：不详 点击数： 更新时间：2007-12-31 23:26:52 |
＜＜小松鼠找花生果＞＞授后反思--屈
作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：100
第二段教学中学生按图想象说话。以“绿油油”、“黄灿灿”为重点说话。让学生充分进入情境，抓住重点，展开想象说话，锻炼学生口头表达能力。在朗读上，根据学生理解水平，要求一步步上升。通过学生不同角色转变，联系实际想象说话，师生互动，以读代讲，很有实效。通过从前天、昨天、今天三天（www.5ykj.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）的比较，得出“小松鼠三天都去花生地看花生结果了没有”这个结论，充分感知“每天”所强调的意思，符合低年级儿童的理解规律。www.5ykj.com
第三段教学中让学生生用“自言自语”来描述，也可以用其说话。通过实际情景再现，让学生简单明了地明白意思，并用说话来反馈自己的理解。www.5ykj.com
教学是学生、教师、文本之间对话的过程，表演故事的语言实践中，教师作为伙伴参与其中，适当点拨、引导，鼓励学生积极投入语言实践，课堂教学才能焕发生命与光彩。语文教学与自然生活相联系，拓展延伸环节中课内与课外相结合，体现了“大语文”的教学观，拓展了学生的语文学习空间。www.5ykj.com
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