《雨后》课堂教学实录案例反思--鱼鱼深海

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《雨后》课堂教学实录案例反思--鱼鱼深海

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w.5Y k J.cO m 《雨后》课堂教学实录案例反思--鱼鱼深海
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| By: 鱼儿 ]
                              
                              师:为什么么小哥哥摔跤后,嘴里说“糟糕——糟糕”而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲?
                              生:他摔了一跤后,裤子水淋淋的肯定回去要被妈妈骂,所以他嘴里说:“糟糕——糟糕!
                              师:那为什么他的脸上有显现出兴奋和骄傲呢?
                              师:你有这种体验吗?前几天下过雨,我看到不少小朋友,明明知道水塘里有水,可是仍然踩着走过去。老师想问问你们,如果是你当时的心情是怎么样的?www.5ykj.com友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索古诗题目)

                              生:我知道踩着水走过去会把鞋子弄湿,而且可能还会弄脏裤子,但是我还是忍不住去踩一下。
                              生:因为我觉得很好玩,虽然知道被老师看见了要批评的。
                              师:那小哥哥当时的心情你怎么样的呢?
                              生:肯定也是知道回家会被妈妈妈,但是因为觉得踩水很好玩,所以即使摔了一跤弄脏了裤子仍然很开心。
                              师;那骄傲呢?摔了一跤是一件很值得骄傲的事情吗?
                              生:那是因为他觉得自己摔了一跤比别人玩得更过瘾,所以觉得很骄傲。
                              生:别人玩水还没小哥哥那么痛快,所以他觉得很骄傲。
                              生;我觉得这个小哥哥非常得顽皮,非常可爱。
                              师:你能通过你的朗读把小哥哥顽皮、可爱的样子表现出来吗?
                              生自由地朗读课文,有的学生还站了起来,学着课文中的小哥哥拍拍泥裤子的动作,其他学生看到了,也跟着学了起来,一时间,教室里热闹起来,小哥哥那顽皮的形象也越加鲜明起来。
                              
                              在这个教学片段中,解决了小哥哥摔了一跤后嘴里说着糟糕,而脸上却显得很高兴的一个看似矛盾的问题。单单依靠阅读课文是不能体会小哥哥这种复杂心情的。所以让学生联系生活,联系自己的以前的生活经验,想想自己在明知踩水会弄脏鞋子,却仍然踩水走过,从而体会小哥哥的心境。再用表演的形式,把内化的语言和情感通过学生自己的有声语言和体态语言表达出来,把小哥哥那顽皮而又可爱的形象展现出来。再以角色互换作为桥梁,让学生身临其境,让学生与文本对话,与诗中的人物对话,从而产生情感的共鸣!

                              

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