教学设计

一、把握人物，揭示课题：

    出示图片（孙中山）：这是谁？有关孙中山，你知道些什么？（学生反馈收集的材料）

    师概述：孙中山是公认的中国二十世纪第一位伟人，他1911年领导了辛亥革命，导致清朝专制统治的覆灭，1912年就任临时大总统，废除了残害中国妇女上千年的缠足陋习，1925年3月12日，因肝癌逝世于北京。一代伟人离我们而去，然而他留给我们的却是很多很多，今天，我们学的就是有关孙中山的一个故事：

    指名读题目，齐读课题：孙中山破陋习

二、初读课文，学习生字：

 1、打开书，自由读课文

要求：读准字音，读通句子，注意读书姿势。

 2、学生自由读课文

 3、能读好吗？自己准备一下，学生自由读（出示生字词，先有拼音后无）

    挑柴     缠足     痛苦   

为啥     受罪     祖宗   

妇女     既然     废除    辛亥革命

    反馈：1）有：能读几个就读几个？能全部读准就更好了，谁来？

齐读
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    重点：字音（缠足、为啥、辛亥革命）

          字义（为啥、辛亥革命）

          2）去：还会读吗？谁来试试？

三、扣第8段，理解题目：

 1、这么多的字词都读准了，瞧这个句子，里面有这么多的字词呢？你还能读准吗？出示第8自然段

 2、指名读（2个）——读准字音

    字音读准了，看看这个句子特别长，怎样读好了呢？示范读（他首先废除的就是这个残害中国妇女上千年的缠足陋习。）

谁再来读？（2个）——读通句子

齐读

提问：读到这，再看看题目（指题目），孙中山破的是什么陋习知道了吗？（缠足陋习）什么叫破呀？（废除）读了这一段，你就知道了题目的意思，你还知道什么了？（学生反馈：孙中山领导了……）

 教师肯定：读书不仅要把字词读准，还要读懂句子告诉了我们什么，更重要的还要想一想，努力去提提问题！

再看这个自然段，你想问什么？（引导提问，如：教师点拨—大总统首先废除缠足陋习，正常、慢各一遍，加上为什么，问一问！引导三遍）

    前面的课文就回答了你们的问题，自己再读一读书

四、把握“姐姐”，理解课文：

 1、自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？

 2、学生反馈：课文主要讲了……

 3、对，正是妈妈给姐姐缠足这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心。

    出示句子：这件事深深地刺痛了他幼小的心。

    指名读，示范，再指名读

 4、缠足这件事的直接受害者是谁？（姐姐）默读有关描写姐姐的句段，用括号做做记号

    学生默读

 5、反馈：

    看看找准了吗？谁来读一读（随机）

    第一自然段：

    指名读——出示这一段，再指名读，注意关键词——再指名读——出示填空题：以前的姐姐                            。

第二自然段：

指名读——出示这一段，范读重点短语：长长的布条，一道又一道，痛苦极了，眼泪直往下流——再指名读——补充材料：（脚骨图）我们一起来看看，这是正常人的脚骨，这是被缠后的脚骨，已经完全变形，小脚一双，眼泪一缸；（小脚图）看，这就是被缠后的脚，健康的双脚硬是被缠成了残废的脚，站不能站，走不能走，还能下田干活吗？——再看这一自然段，谁能读好呢？——出示填空题：缠足时的姐姐                            。

第三自然段：

    指名读——出示句子：以后的几个月……歌声，两个“再也没有”变红色，指名读——齐读——出示：缠足后的姐姐             。

 6、关于姐姐，谁能完整地说一说（练习说话）：

出示：以前的姐姐                    ；缠足时的姐姐                     ；缠足后的姐姐                     。

7、缠足陋习残害了姐姐，就是这件事：

    出示：这件事刺痛了他的心。谁来读？

    再出示：这件事深深地刺痛了他幼小的心。再指名读

    这些词用得多好啊！好在哪呢？（具体、准确……）

    齐读句子：这件事深深地刺痛了他幼小的心。

五、把握“妈妈”，理解课文：

1、缠足伤害了姐姐的身体，也伤害了姐姐的心，其实这件事还深深地刺痛了另外一个人的心？知道吗？（妈妈）你是从哪儿看出来的？

出示句子：

妈妈叹了口气说：“孩子，我也知道缠小脚不好，可这是祖宗传下来的呀！女孩子不缠小脚会被人家笑话的。”

“你年级小，还不懂得这些事。”妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……

用心去读这两段文字，读完之后告诉我，你想对妈妈说什么？

看妈妈的神情：“叹了口气”、“含着眼泪”，我可以把这些词语去掉吗？从这些词语中你能体会到什么？

“妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……”一个省略号，看看图，站在门外的孙中山似乎听到了什么？他又会怎样想呢？

 2、再出示：这件事深深地刺痛了他幼小的心。

是呀！这件事，既包括姐姐的改变，更有妈妈的无可奈何，正是这件事——深深的刺痛了他幼小的心。这件事也深深地刺痛了我们幼小的心。

五、小结课文，课后延伸：

1、如果没有孙中山，我们在座的女同学也许正在缠足；如果没有孙中山，你们的奶奶、妈妈也许早已缠足。

感谢孙中山，出示最后一段：

后来，孙中山领导辛亥革命，当了临时大总统，他首先废除的就是这个残害中国妇女上千年的缠足陋习。

再读这段话，此时，你想对孙中山爷爷说些什么呢？

自由小练笔，反馈！

 2、这是我们对孙中山爷爷的由衷感谢！是呀，缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，缠足这一陋习在人民群众中的影响又是如此的根深蒂固。可以想象，孙中山在破除这一陋习的时候一定会遇到许多的困难，课后，我们还可以去——

查阅孙中山破陋习的具体故事。

对，同学们，课后再去查查资料，更近更多地去了解孙中山！
 

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