作者：宋丽  
《九寨沟》是一篇文质兼美的散文，在教学中，如何在指导朗读，如何在朗读中感悟语言文字的美妙，如何在朗读中收到收获，获得语言的发展呢？如何体现情与理的有效组合呢？在这些方面我努力尝试在课堂的朗读中，增强学生的语感，提高学生对语言文字的嗅觉力，在情感饱满的朗读声中落实理性、规范的训练。

案例：

师：刚才听了这位学生的朗读以后，你听出了雪峰怎么样？

生：雪峰很高，而且能银光闪闪。

师：你能用你的朗读表达出来吗？（生读）还能再高一点吗？（再读）让老师看到雪峰的光泽，好吗？（生再读）你们都看到了吗？

生：看到了！我感觉雪峰非常雄伟壮观并且银光闪闪。

师：银光闪闪，像这样的类型的词语还很多，能汇报一下自己的积累吗？

生：生机勃勃
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生：波光粼粼

生：喜气洋洋

生：炊烟袅袅

生：得意洋洋。

师：真好，只有经常这样积累，并能在实际的生活中加以运用，你才是了不起的！
 

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此问转载 苏州高新区东渚实验小学