教后反思：
                        本来没有很精心的读这一课的。极偶然的机会和我的朋友聊到了这里，他说自己没有看过教材，只听有人上过此课，说是很感人的。于是我仔细读一读课文，立刻为文中的主人公坚定的信念深深打动了。尽管自己平日里也读过一些书，晓得几个人的大名，可是真的惭愧了，读这一课文之前我还真不知道谈迁这个人，对《国榷》真是一无所知。我决定摒弃原来的想法，不去上写景的美文，转而上这一课，我期待能够收获更多。
                        我在网上四处搜罗，看到了一点点的材料，或许这是苏教版的新课文，能看到的东西着实不多，不过这没什么，我喜欢有挑战性的事情。
                        本文中最先感动我的，就是谈迁夜不能寐，两行热泪不停往下淌的情景，所谓男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，是怎样的打击让这个年近花甲的老人老泪纵横呢？读一次，人物的形象就在脑海中丰富一次，我想，要感动学生，自己就要先和文本产生共鸣。
                        谈迁初写《国榷》这一部分的教学，我主要让学生从数据中去感受他创作的艰难。比如为了抄一点史料就要步行一百多里，二十多年，六次修改等等。让学生计算谈迁一次要走多远，来回走多远，每天得写多少字，从而感受他的持之以恒。教学谈迁重写《国榷》时，主要通过让学生抓关键词写批注，想象画面等方法，感受谈迁的百折不挠。通过反复朗读、细心计算，纵情想象，入境感悟，学生已经充分感受到了谈迁那锲而不舍的意志力。
                        教学永远是遗憾的艺术，总是觉得一节课不知不觉上完了，却还意犹未尽……

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