二年级语文《水乡歌》的教学实录与评价

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二年级语文《水乡歌》的教学实录与评价

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二年级语文《水乡歌》的教学实录与评价

 

东门小学       韩海珍 执教:

 

县教研室       王万辉 评析:

 

 

一、谈话导入新课:

 

1、师:小朋友,你们游览过哪些地方呢?

 

2。师:这节课,老师也想带小朋友去游览一个地方。

 

课件出示水乡图和水乡两个字。)

 

(评:揭示课题后,教师让学生在美丽的音乐声中边看课件,边听课文录音朗读,学生很快就进入到了课文的情境之中。)

 

二、过生字关。

 

1、(课件演示:水乡的小河里开来了一艘小船)

 

师:小朋友,游览水乡的小船已经开来了,老师给每个小朋友都准备了一张船票,如果你们小组的同学都能把船票后面的词语读出来,你们这个小组的同学就能上船了。现在就请小朋友先自己读,然后读给小组里的同学听,哪个小朋友读不出来,就帮帮他。

 

生:自由读,互相读。

 

2、师:我发现小朋友都会读了。现在就请小朋友拿好船票,准备上船了。咦,小船怎么不开过来呀?

 

(课件演示:划船的人说:谁来读给我听听?)

 

指名读,小组读,齐读。

 

3、(课件演示:小朋友上船,船儿开了)

 

(评:教师巧妙地利用船票和竞赛的形式,让学生在美丽的课件画面中自由练读课文,读准字音,读通诗句,特别注意了荡、装、是后鼻音;连、船、帆、咱都是前鼻音,学生容易读错。且学生在读准读通的基础上,又能大体了解诗歌的内容。为下面的教学做好了必要的铺垫。)

 

三、初读课文,整体感知:

 

1、师:小朋友,我们开始游览水乡风光了。

 

(课件演示:水乡风光)

 

师:水乡如此美,让我们来听一首《水乡歌》。(配乐朗诵)

 

3、师:水乡美,水乡歌更美,让我们快快拿起课本,用自己喜欢的方式读读这首水乡歌。

 

生:自由朗读课文。

 

4、师;谁愿意来把自己读得最好的小节读给全班小朋友听听。

 

   生:读文。

 

   师:你们觉得他读得怎样?(正音)

 

(评:在本环节的教学中,教师充分利用课件中水乡风光美丽的画面和音乐,让学生在初读课文中,引导学生初步领会到了诗歌内容,初步感受到了诗歌意境。)

 

四、品读课文

 

师:请小朋友把自己喜欢的段落多读几遍。

 

生自由读。

 

小组交流:把自己喜欢的小节读给小伙伴听。

 

(评:新课改中的新课堂应该是充满人文关怀的课堂。让学生用自己喜欢的方式读课文,把自己喜欢的小节读给同伴听,这既是对学生的尊重,也是对学生的鼓励,很好地体现了民主的教学思想。)

 

全班交流。(依学生的回答进行变序教学。)

 

1   第一节:

 

  师:你喜欢水乡的什么?(水)那请你读读这个小节。

 

  生读。

 

(师配乐范读)请小朋友闭上眼睛,一边听,一边想象,你都看到了什么?

 

  1:我看到了小河,一个连一个。

 

  2:我看到池塘,一个连一个。

 

  3:我看到了水乡到处都是水,

 

  4:我看到水乡的水被风一吹,荡起了波纹。

 

  5:我看到了水乡的水很清,水里还有许多鱼儿在游来游去。

 

  ……

 

让我们来欣赏一下水乡的水吧!(课件演示)

 

师引读。

 

  师:假如现在小朋友就站在水乡的渠边、河边、池塘边,你们最想去干什么?

 

1:我想到河里去玩水。

 

2:我想到池塘里去捉小鱼。

 

……

 

     小朋友这么喜欢水乡的水,我们能把它读好吗?

 

     (指名读)

 

师:就这么读,谁还能读得更美些?

 

    谁能把小河、池塘读得再多些?

 

……

 

(评:这一小节写了水乡的渠多、河多、池塘多,写出了水乡的水美。教师很好地启发了学生抓住千、万、一个连一个、处处等词语,通过课件演示、启发想象和朗读指导,学生眼前应该能感受到渠水哗哗流淌,河水清澈荡漾,池塘波光粼粼的景象。)

 

2   第二节  

 

   你喜欢水乡的什么?(船)

 

   生读这一小节。

 

   师:喜欢这一小节的小朋友一起齐读。边听边想,听的小朋友也和他们

 

一起想象,你看到了什么?

 

   1:我看到了河上有许多各种各样的船,有渔船、驳船、帆船……

 

   2:我看到渔民在打鱼。

 

   ……

 

师:这么美的景色,老师真想请小朋友把这幅画给贴出来。

 

师贴水和水草,生上台贴小船

 

师:你们能给这幅图配上朗读吗?呆会儿我们来选出最佳期配音员。

 

   先在四人小组里练一练,可以一个人读,也可以几个人合作读,

 

  还可以加上动作读。

 

生上台表演。

 

生评议。

 

(评:课文第二小节通过写船多、驳多、帆多,含蓄地写出了水乡人民为创造幸福生活而辛勤劳动着。教师通过启发想象,通过贴画”“配音”“表演,既发挥了学生的自主合作精神,又活跃了课堂教学气氛,很好地达到了让学生想象船上人们的劳作情况这一目的。)

 

3   第三节  

 

师:你喜欢水乡的什么?

 

生读这一小节。

 

师:你们仿佛听到了谁在唱歌?唱的是什么歌?

 

生:是打鱼的人在唱,他们打鱼打了很多,高兴得唱起了歌。

 

生:……

 

师:此时此刻,我们乘船荡漾在水乡的碧波上,看到如此美的景色 ,你想唱什么歌呢?

 

生个人唱,接着齐唱。

 

(课件播放:洪湖水浪打浪)

 

师:这么美的歌,我们能把它读出来吗?

 

个人、男女比赛读。

 

4)、小朋友的读书声多美啊!我要把小朋友的读书声带到水乡,让那儿的小朋友听听。你们愿意吗?

 

试读,齐读(用复读机)

 

(评:课文最后一小节写水乡的歌多,说明了水乡人民生活的幸福。教师在这一小节围绕歌唱水乡新生活进行了教学内容的丰富、补充和拓展,通过学生唱诵收集的诗与歌,通过课件播放的欣赏歌曲,通过学生赛读和复读,充分地调动了学生的情感,达到了与课文的情感共鸣,有了很好的教学效果。)

 

四、拓展

 

1、你想给水乡的小朋友介绍一下你的家乡吗?(课件出示:大余什么多?)

 

2、你们能学着课文的样子,也来写一首小诗吗?

 

  (分四人小组讨论)

 

3、展示交流。

 

(评:本课教学的重点是指导诵读。本文每一小节的开头都采用问答的形式,回环复沓,琅琅上口;每一小节字数相等,句句押韵,富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。教师除了进行课文内容的拓展外,还让学生给水乡的小朋友介绍自己的家乡外,应更好地利用课件帮助学生进入诗歌的意境,更多地让学生分角色对读、配乐朗读、表演朗读、全体诵读等,让学生想象出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图,感受到水乡人民劳动的愉快歌声,感受到水乡人民生活的美好、幸福,激发学生热爱祖国、热爱家乡、赞美新生活的热情。)

 

五、总的评析

 

一堂好课应上得学生小脸通红,小眼发光,小手直举,小嘴常开,这是充满生命活力的具体体现。

 

整整一堂课里,孩子们的小脸都充盈着惊奇和喜悦。因此,在新课程中的课堂教学里,不仅能听到读书声,还有笑声、歌声、击掌声;不仅让孩子们学的快乐,还能让孩子们玩的快乐。当然,新课堂教学不但应该充满生命活力,还应促进学生情感、态度和价值观的发展。我们教师,既要教书,更要育人;既要重视孩子们认知发展,更要重视孩子们情感的发展;既要重视眼前的教学成果,更要着眼孩子们未来终身的发展。因此从这个意义上说,新课改中的新课堂教学要引领学生攀登知识的高山,攀登情感的高山,攀登思维的高山,攀登人格的高山!而这些新课改理念,在韩老师执教的《水乡歌》里得到了很好地印证。

 

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