《坐井观天》教学反思

时间:2019-01-09 16:56:02 作者:佚名 资料来源:网络

《坐井观天》教学反思

《坐井观天》教学反思

《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。我有几点做得较好:

一、教给学生读书方法。

我在导入新课时,让孩子们齐读课题,鼓励他们大胆质疑课题。有的孩子提出“坐井观天”是什么意思;有的孩子提出是谁坐井观天;有的提出在井里看到的天是什么样子的……带着这些问题初读课文,感知课文内容。给了孩子们较多的读书时间,培养读书的习惯。让孩子们带着问题,有目的地去读课文。读书时思考什么问题,解决什么问题,都交代清楚,大部分内容在读的过程中去理解。

二、调动学生主动学习的积极性。

本堂课的教学过程充分发挥了孩子们的主体作用。教师主导作用不是教会学生,而是引导学生学会学习。通过直观、形象的多媒体,让孩子们理解井沿即井口的边,并在黑板上用简笔画,画出小鸟和青蛙所处的位置;让他们联系生活实际,理解大话就是吹牛、不实在的话;理解无边无际就是非常大,大得没有边际,并扩展思维,除了天无边无际,哪些事物也能说无边无际?孩子们很快地说出了很多答案:沙漠、宇宙、大地、大海……

我认为课堂是必要预设和随机生成的有机统一。上课不能没有备课,一定的预设是我们教学的依据,这是必要的。如果没有预设,那么课堂教学势必会上到哪儿算哪儿。我觉得我的课堂有点局限于预设的方案,忽略了教学的灵活性。有时,随机生成的教学会收到意想不到的效果,引发教学高潮。比如拓展的,“想想青蛙跳出井口会看到什么?会说些什么?”我作为作业布置,如果让孩子们接着说,想象小鸟和青蛙的第四次对话,课堂一定更精彩!正如德国教育家第斯多惠所说:教学的艺术不在传授,而在唤醒、激励和鼓舞!

一堂课下来虽然发现了一些问题,但努力的过程却让我受益匪浅。相信语文的教学不在于一时,而在于日积月累,我将继续努力,让自己在新课改中成长起来!