续写故事教学反思

时间:2019-01-09 11:46:20 作者:佚名 资料来源:网络

续写故事教学反思

续写故事教学反思



    我拿事先做好了漂亮的头饰,请出两位朋友扮演“小兔”和“小松鼠”,让同学们和他们有礼貌的打招呼。教室里顿时活跃起来。

    我趁机打开事前准备的课件,提出本课的内容和要求。同时我宣布了挂“小小故事家”勋章的激励措施,明确地向学生提出“积极想、大胆说、认真听”的要求。一边声情并茂地讲述故事的前半部分“小兔正在散步,小松鼠急急忙忙地向他走来……”把学生带入故事情境,为学生续编启发思路,酝酿感情。

    为了让学生先想后说,想好再说,我让学生先自由读故事的前半部分,独立思考,找到续编故事的关键词。同学们大多说出“急急忙忙”。

    我继续引导学生:是呀,是什么事这么急呢?可能是哪些急事呢?结果会怎样?请同学们认真思考,积极发挥想象,续编故事。

    这时候教室里早就小手如林,很多学生激动地高举小手,还有的已经从座位上站起来了。性急的小朋友已经一口说出了自己的答案。


    我一边让学生注意表达的完整性,一边让他们畅所欲言,而其他同学则有礼貌地倾听别人的故事。

    生活是口语交际的源头活水,教师要引导学生在交际中走向生活,在生活中学习交际,这体现了语文教学实践性要求。教师应设计多种符合学生生活实际的情境,调动学生生活感知和生活经验,使学生能够言之有物,言之有序。在教学中,可让学生借助生活情境进行交际。
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