《我应该感到自豪才对》教学反思

时间:2019-01-08 15:56:15 作者:panlinx 资料来源:网络

《我应该感到自豪才对》教学反思

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源 莲
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《我应该感到自豪才对》是小学语文苏教版三年级下册的一篇有趣的童话故事。课文通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑他难看而感到委屈,作品通过有趣、温暖、充满了幻想的语言叙述了沙漠之旅,使小骆驼明白了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠了的特殊用处,由自卑转为自豪的故事,告诉学生判断事物的美丑,不能只看外表,要看实质,看其有没有用处。   
在执教时,我始终扣住课文的自学重点:“通过品读文章,学生能体会小骆驼为什么应该感到自豪?为什么应该感到自豪才对?”引导学生步步深入文本,与小骆驼进行心灵的对话,让他们在学习语文知识、发展语文能力的同时受到情感的熏陶和人生的启迪。                  
这篇文章第一、二自然段内容比较少,主要体会小红马对小骆驼的嘲笑及“小骆驼觉得挺委屈”的心理在第一课时的学习中,引导学生去感受,去体验,学生情感的波纹必然会渐渐地涌动起来。第二课时的教学中,我以“我”指的是谁?他以前感到自豪吗?为什么?你的脚掌(  ),眼皮上长着(   ),背上还有(   ),多难看呀!复习了第一、二自然段的内容,又紧扣小骆驼的脚掌、眼皮、驼峰的样子的词语,进一步体会小骆驼的委屈。

课文的第2~5自然段,是教学的重点,围绕自学重点,我设计了以下3个问题:“1、 骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中到底有什么作用呢?找出并画出小骆驼的脚掌、眼皮、驼峰的具体作用和描写沙漠特点的词句。(请用“~~”画脚掌的作用,用“——”画眼皮的作用,用“  ”画出驼峰的作用,用圆圈画沙漠特点的词句)2、想想小骆驼为什么应该感到自豪?3.练习有感情地朗读骆驼妈妈和小骆驼的对话。”通过巡视,我发现孩子们解决问题的能力很强,很快就找到了问题的答案。在小组交流、讨论中,我发现孩子们对于“小骆驼为什么应该感到自豪才对?”的理解仅仅局限于小骆驼的脚掌、眼皮、驼峰的具体作用,而忽视了它生活的环境——沙漠。在全班交流时,我着重引导孩子们去看看小骆驼生活的环境,让孩子们真真切切的感受到小骆驼生活的环境的恶劣,从而体会到“小骆驼为什么应该感到自豪才对?”体会小骆驼的情感变化过程。

在课文最后一段中,小骆驼由原本的委屈转变到了自豪的变化过程,孩子们就不难理解了。在“续讲故事 ,升华“自豪”这一环节中,我还设计了语言练习“有一天,小骆驼又去了小溪边照镜子,恰巧又遇见了小红马,他们之间会发生什么故事呢?”孩子们说得都很不错。最后,以课外练习“说一说”、“演一演”、“写一写”、“找一找”结束,一方面让学生对本节课加深理解,另一方面将课堂教学与实际生活联系起来,使课堂教学得以拓展和延伸,让孩子们更多的展示自我的机会,引发他们多角度的思考。文章 来
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