《司马光》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/11/8

《司马光》教学反思

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《司马光》教学反思

《司马光》一文,是一篇比较好的开拓学生思维的文章,目的在于教育孩子们遇到困难时切忌慌张,沉着机智才能想出好办法。

在这一课时教学中,我安排了趣味识字、朗读训练、看图说话、模仿动作表演、思维拓展训练、说话练习,多花样地调动学生的积极主动性,有意锻炼孩子们的表达能力,很自然地进行德育教育,让教与学成为一件快乐的事。但仍存在教学中不周到之处。

一、评定问题

由于时间仓促,我对于学生的回答没有给予很正确的评定。孩子们相象丰富,有说找梯子的,也有说几个小朋友叠起来,把那个落水的小朋友扯上来。听了他们的回答,当时只记得表扬大家爱动脑,想出了新办法,也提醒孩子们这个办法是否可行。但过后细想,没有提醒孩子在生活中玩耍的时候注意安全,不要做危险的事。另外,就此引导到生活中的困难,教育孩子们像司马光一样,做聪明的孩子。

二、时间把握

在本节课中知识点较多,在课程的最后,剖析人物品质的时候有些仓促,板书简单,时间把握没有精准到位。

三、看图说话

本节课我要求学生看图分析人物特点,学习人物机智勇敢,善于观察,遇事冷静的良好品质。通过图画吸引了学生的注意力,也激发了学习兴趣,更培养了学生自学的能力,在以后的教学过程中可以借鉴。

四、阅读

整堂课我利用手势、表情、语气感染学生,让学生身临其境,引着学生完全沉浸在故事当中,随着情节的推动,学生们一会儿体会到紧急,一会儿体会到紧张和慌乱。当课文进行到最后“落水的孩子得救了”,很多孩子长吁了一口气,高兴地笑容绽放在脸上。为了使学生更好的理解故事,我在“一不小心,掉进了大水缸。”这里进行了重点引读,烘托当时紧急的气氛。然后让学生自学四、五两段,找出其他小朋友和司马光分别是怎样做的,进行了比较,并锻炼学生的自学能力和阅读能力,让学生自己找出他们的不同反应。学生带着感受再读,整节课,明显地感觉到学生学生一次比一次读得好,达成了朗读的目标。

通过这一课时的教学与学习,我在以后的教学中要多一点沉着、冷静,对待孩子们的回答要多一份心思,尽量让课堂上不留下遗憾。

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