《将相和》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/10/25

《将相和》教学反思

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《将相和》教学反思


《将相和》是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事组成。每个故事都有矛盾的发生、发展和结果,有相对的独立性,但又紧密联系,第二个故事是第一个故事的发展;前两个故事的结果,又是第三个故事的起因,合起来构成《将相和》这一更加完整曲折的故事。在整个故事中,人物形象鲜明、故事情节曲折动人,引人入胜,更以主要人物蔺相如的高尚品质给人启示和教育;廉颇这位老将脱下战袍,背上荆条,登门请罪的精神也令人敬佩。

根据文章的这一特点,我在课堂教学中引导学生在阅读中动心动情,产生积极的情感体验。因为课文涉及的内容很多,但是在一堂课上只能把握其精髓,教学的时候,我的思路是:先引导学生比较充分地阅读全文,从整体上弄清《将相和》这个故事的来龙去脉,同时弄清三个小故事之间的内在联系;然后是通过品读人物蔺相如为主线,精读课文,深入研究蔺相如在“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”中的表现;最后再引导学生联系全文,劝服廉颇,得出“将相和,平天下”这个故事所宣扬的主题。

本课教学,我认为自己有如下值得保留之处:

1、注重了朗读方法的指导。在教学中,注重指导学生读文章,在读的过程中,读出人物的不同心理来,如,读廉颇的那段话时,要读出不服气的语气来,读蔺相如与秦王的对话时,要读出理直气壮的大无畏精神来,而读蔺相如与下人的对话时,要读出语重心长的语气来。

2、注重了理解课文方法的训练。理解人物品质时,注重指导学生抓住人物的神态、动作、语言来品析,从中体会出人物的品质来。并指导学生学会用不同的方法在书上适当批注。

在教学中,也发现了存在的问题,在今后的教学中,还要进一步的改进:

1、对学生的评价还不够及时,评价的语言还不够丰富。评价学生,是对学生现阶段学习方法的一个小结,也是调动其他学生学习积极性的一个手段,因此做为老师一定要关注并评价每一次学生的发言,用真心的鼓励换取他们的学习积极性。

2、教师在教学中要有适当的点睛之笔。当学生体会到人物的品质时,做为教师要有梳理、概括学生的零乱的发言的能力,把学生语言中提到的闪光点做一下恰当的结语,这样对文章的内容学生就会产生整体的认识。

3、还要在教学中注重教给学生分析,阅读的方法,从而达到教是为了不教的目的。

回顾这一课的教学,我感觉教得还算轻松,学生学得也较愉快,课堂教学效果也比自己想象中的好,既调动了学生的主动性,扩大了课堂参与度,课堂学习研讨氛围浓烈。追其原因是把新的教学理念融入课堂,把课堂这个主阵地交给了学生。不过细究起来,还是有些欠缺:对于梳理课文内容部分,还要帮助学生建构故事体系,以节约时间,提高效率。研读过程也存在不足:一是在有感情的朗读训练上缺乏频率,尤其在朗读廉颇的不满语句时还不够到位,当时还是有些忽略;二是对于人物形象的分析,还应放手让学生讨论交流,三是要留有时间,让学生展开想象对人物进行说写,补充课文的空白内容,使人物形象能够在学生头脑中得到内化。

虽然将相和的故事发生在战国时期,但是今天读来仍能产生共鸣,对我们产生了深远的影响。他让我们意识到:国家的建设,离不开文官,也离不开武将。此时偌大的中国,就有无数个廉颇,无数个蔺相如,正是他们团结一心,努力拼搏,才使得国泰民安。国和国安定,家和家兴旺,人和人幸福。社会主义价值观中提倡和谐,每天电视中播放公益广告也强调“和为贵”,很多家庭中壁画也印有家和万事兴的字样。无一例外,这些都体现了我们的和文化。同学们请看,我们的生活中有很多很多和谐的画面,它们都体现了一个共同的主题——和,让我们一起努力,把和文化发扬光大。

在今后的教学中我要不断学习,不断探索,把新的教学理念贯穿课堂,让学生积极参与课堂,自学自悟,在教师对重难点的点拨下,使学生各方面的能力得到发展,达到教学相长的最终目的。

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