《葡萄沟》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《葡萄沟》教学反思

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《葡萄沟》教学反思

金秋九月,丹桂飘香。9月27—28日两天,全国xx名校长工作室挂牌暨课程·质量主题研讨系列活动在渭南北塘实验小学举行,我有幸参加了28日早上的课堂教学展示。

我授课的题目是《葡萄沟》。这是一篇传统课文,上至窦桂梅老师,下到刚入职的年轻教师,都喜欢上这一课,因为这节课有“三美”——内容美、文字美、情感美。如何在传统课文教学中上出新意,是我拿到课后第一个思考的问题。考虑到现在在语文教学的为宗旨——提高学生的语文综合素养,提升学生的语言文字的运用能力。故在教学设计中,我引导学生走进课文,在拼读课文,理解内容的同时,感悟并学习文章的语言表达方式。所以,课堂上,就出现了这样的一些内容——

学习了第一自然段后,引导学生用课文中的表达方式介绍自己的家乡渭南:渭南在关中腹地,黄河最大的支流渭河从这里流过,这里(   )水果,五月的(   ),六七月的(   ),八九月的(   ),到了十月份,人们最喜爱的(   )成熟了。

教学第二自然段,学生拼读了描写葡萄藤和葡萄,以及热情好客的维吾尔族人的句子后,仿照文章的顺序、语言的风格来介绍家乡的水果,如孩子们这样介绍西瓜:西瓜种在(       )。茂密的枝叶(         ),就像(       )。到了六七月份,西瓜(           ), 有(  )的、(  )的、(   )的,(     )。要是这时你到(    ),(    )准会(         )。

学生的语言能力在仿说仿写中得到了提升。当然,在这样的学习过程中,他们体会到了作者对葡萄沟的热爱,感受到了字里行间对生活和自然的热爱。这样的情感和感悟也在仿写中迁移到了对自己家乡的热爱中。

当然,课堂的时间总是有限的,我们教师在教学中要根据目标选定教学的内容,确定恰当的教学方法,从而提高课堂教学的效率。以下是我的三点小小体会:

一是语文课教学中要树立课时意识,每一个课时有每一个课时的目标,不可过多,过杂,否则就是无的放矢,会弄巧成拙。

二是教学中,要紧扣语文要素,以学习课文为范例,对学生进行语言文字运用的教育和培养,让学生在学文中,规范使用中国的语言,提高语言文字表达能力。

三是教学中要继续放手学生自主学习和交流,让学生真正成为课堂教学的主人。

语文教学的天地非常广阔,语文世界里的风景也别样多彩。我们要以课堂为阵地,以教研为主要抓手,在实践中不断反思,在反思中学习,不断提升自己的业务素养,和孩子们一起享受语文教学的快乐。

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