《丰收了》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《丰收了》教学反思

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《丰收了》教学反思

     本次公开课我执教的是北师大版三年级上册第四单元《丰收了》。本节课是在学生已经掌握了表内除法以及整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的基础上进一步学习整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。这节课也是进一步学习笔算除法的基础。在备课时,我重点放在了引导学生经历分物的的过程和计算方法的教学上,先是复习除法的意义,让学生回顾什么时候该用除法来解决问题,为本节课的学习做好准备。接着出示教学情境,让学生在情境中找出数学信息,提出数学问题 “平均每只小兔能得到多少根胡萝卜?”然后让学生独立思考并计算。在学生列出了60÷2时,追问:你为什么要这样列?在学生回答时,抽象了数学模型:把60平均分成2分,求每份是多少,用除法来计算。其次,注重了学生算法的多样化和算理理解,这样学生在解决问题的同时也学习了计算方法。

取得的成绩和经验:

  1.学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

  2.在学情调查环节,让学生走进激烈的数学比赛中挑战自己,来激发学生学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  3.学生初步形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

本节课的不足之处在于:

1.有的学生只会计算,对于算法的讲解有些吃力。

2.在以后的教学中要注意激发起学生的学习探究热情,活跃课堂气氛,小组合作学习目的要明确,让每一位学生都参与进来,鼓励学困生慢慢说清楚自己的想法,及时适当的对学困生进行表扬与鼓励,增强他们的自信心。

3.教师的教育思想有待于进一步更新,要多掌握一些现代教育理念,并把这种理念转化为自身的思想,切实的知道自己的教育行为。

4.在教学中,不注意学生知识面的扩展,只是一味的教学课本内容,教学太死板,不够灵活,不注意学生创新能力和实践能力的培养。

 

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