《走进三国》小学生阅读课教学反思

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《走进三国》小学生阅读课教学反思


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《走进三国》小学生阅读课教学反思

《三国演义》是我国四大名著之一,里面故事情节生动曲折,纷繁复杂,人物众多,不乏英雄豪杰,斗智斗勇,书写着英雄篇章。
  之所以把它作为阅读成果去展示,得益于我校每天开展的半小时课外阅读时间,这为我班学生开展阅读《三国演义》提供了时间保证,学生每天都会有至少半小时的时间沉浸在《三国演义》的故事中。
  经过近三个月的阅读,学生们几乎都成了小小“三国”通,说起人物是滔滔不绝,讲起故事是口若悬河。学生有了这份阅读积淀,在开展这样的阅读汇报展示活动可以说是水到渠成。可是30分钟的课堂上不可能展示充分,选取切入点与展示点是关键。观三国,是一个英雄辈出的时代,所以我就以“群英聚会”为话题,以“英雄闯关”为形式,来组织学生进行交流。以“美人关”引出主要人英雄人物,然后再以“英雄本色”关谈论自己喜欢的英雄人物。教师先描述英雄形象,有学生说出英雄人物,再以一段英雄故事(文言故事,学生初步感受文言文的特点)感受英雄品质,进而来评价英雄人物。有了这样的引领,学生接下来的汇报便有章可循了,有模有样了。整节课下来整个教室回荡着英雄豪气,相信同学们以后再阅读英雄主题类的文章时,也会用“找人物——读故事——悟品质——评说人物”这样的方法了。
  或许这节课会起到抛砖引玉的作用,会开启学生寻找英雄之旅,所以在课堂即将结束时我除了推荐学生继续阅读《三国演义》外,还推荐阅读另外一部名著《水浒传》,将英雄这一主题阅读继续开展下去。


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