《夜色》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《夜色》教学反思

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来源莲山
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《夜色》教学反思


《夜色》是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言,以第一人称写出“我”原本胆子很小,很怕黑,后来在爸爸的帮助下,战胜了对黑夜的恐惧,从此学会欣赏夜色。诗歌告诉我们,克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好。诗歌共两小节,第一节用具体事例描述“我”的怕黑,两个事例都用了“一......就......”的句式,贴近学生生活,很容易让学生产生共鸣。所以我将本课的教学目标定为:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,认识12个生字,会写7个生字。
2、针对学生胆小的心理,在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3、学会用上句式“一……就……”说话。
回顾整节课,个人认为满意的地方:
一、回顾旧知,创境激趣
夜色笼罩下的景色,潜藏着生命亘古不息的无声运动,给人们无数生命的真谛。然而,怕黑的天性却使孩子们看不到夜晚的美丽,所以课开始我先借助上节课刚学习过的《静夜思》一课,让孩子们回顾夜晚的景色,然后出示美丽的夜色,让孩子在欣赏之余谈谈眼中夜晚的景色是怎么样的,看着美丽的景色,孩子们兴趣盎然,顺势过渡到这节课的学习。
二、重视识字,加强实效
识字教学是低年级学生学习语文的重要任务。如何更好地进行识字教学,达到事半功倍的效果,则是低年级语文教学的重点和难点。本篇课文中“窗”字既难认又难写,所以我利用视频让孩子们了解“窗”的字理,又用图片文字说明做一个梳理,最后通过图片展示,组词的方法加深对这个字的理解。又如:“再”与“在”,班里很多孩子分不清,我通过情境再现,解释说明,分别造句的方法加深对两字的认识。从有趣的动画演示、直观的图片展示到对比组词、句子练习,形式多样,根据孩子们课堂做的练习情况来看,这方面掌握得还可以。
三、加强朗读,提高语感
叶圣陶先生称之为“美读”的感情朗读,是在理解的基础上进行的。感情朗读应从低年级开始抓起。但是,低年级孩子由于对语言文字的理解能力较差,对他们来说,感情朗读就有一定的困难。所以这节课我在指导朗读时,首先让孩子们理清文章的思路,课文共几个小节,每个小节几句话,根据交流适时总结出我从前胆子很小,但在妈妈讲故事方法的帮助下,变得很勇敢。然后引导孩子们迁移生活经验,你有没有像这样胆小的经历,试图让孩子在朗读时将内心的真情实感流露出来。最后我进行朗读示范,通过眼神表情的变化传递内心的情感,试图引起孩子的共鸣。在个别读、男女生读和齐读的过程中,孩子们的朗读有进步。
当然本课还有一些不足之处需要调整,如:教学过程中时间掌握得不够充分,导致最后指导学生书写时间比较仓促,对孩子的评价不够到位;识字教学中可以将集中识字和随文识字这两种方法相结合,把认识到的新词张贴在黑板上做一强化。
 

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