《暴风雨的启示》教学反思

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《暴风雨的启示》教学反思

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M 《暴风雨的启示》教学反思
                          
《暴风雨的启示》是意大利作家拉法埃莱•费拉里斯的一篇脍灸人口的散文。在教学本课时,我以“品读”、“赏析”、“读中悟情”贯串教学的始终。品读:抓住文中的重点词语“局限”重锤敲击从而品读文中的重点词句。赏析:我把它融于品读中,读中悟情,是这一教学设计的精当之处。一悟:如果只看到暴风雨前和暴风雨时的一种惊心动魄的美是一种局限;二悟:如果只看到暴风雨去之后一派绚丽多姿的美,以仍然是一种局限;三悟:只有把暴风雨来之前、来之时和去之后不同的美结合起来,才能真正体会到“大自然整体那无与伦比的和谐的美”。这样学生就读懂了一篇文章,悟出了一个情,懂得了一个理。
我在执教《暴风雨的启示》一课时注意培养学生学习语文的良好习惯,使学生的语文素养在习惯中得以形成。(1)培养良好的诵读习惯:师生一起读、学生有感情的朗读等,不仅培养了学生的语感,而且可以在诵读过程中感受节奏的美,充分体验语言文字美的魅力。(2)培养积累的习惯。教学中通过名言警句的积累,潜移默化,语文素养将会得到很好的形成与发展。(3)培养发现、欣赏的习惯。语文无边无际,又无处不在,而且语文素养它包括对现实生活中真、善、美的鉴别能力,所以在教学中我引导学生走出文本到社会,大自然中去,要炼就一双识别真、善、美的慧眼,用这双慧眼去观察生活,发现生活中的真、善、美,从而去捕捉美、欣赏美。(4)培养正确对待人生的习惯。教学中我引导学生看待问题、对待人生不要受到“局限”,最后以“不经风雨怎能见彩虹 ”送给学生,给学生留下了广阔的思维空间。文章来源
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